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临床药学教育中"药物治疗方法学"国家能力参考框架的制定，通过分析药学硕士、药房硕士等4个权威文件，建立包含跨学科能力、数据采集与分析、个性化用药方案制定等42项核心能力的五阶段培养体系，为全国药学院校提供标准化教学工具。
Jean-Fran?ois Huon|Céline Mongaret|Laurence Spiesser-Robelet|Julien Gravoulet|Justine Clarenne|Beno?t Allenet|Nicolas Simon|Mathilde Strumia|Sébastien Chanoine|Marie-Camille Chaumais
法国南特大学，南特大学医院药学院，44000南特，法国
摘要
背景
临床药学在药学专业学生的初始培训中占据着日益重要的地位，这需要统一的教学工具。
目标
为药学专业的教师制定一份关于“临床药学方法论”的国家能力标准。
方法
法国临床药学教师协会（ANEPC）的教育委员会开展了合作研究。初步框架是根据《临床药学良好实践》中规定的步骤构建的。随后，通过分析多个参考文件对该框架进行了补充：药学专业硕士（DES）和药房专业硕士（DES）的课程大纲、对第五年医院与大学合作课程的教学要求，以及临床药学活动编码指南。所确定的能力经过多次讨论和共识验证后被纳入最终框架中。
结果
最终的能力标准包含42项能力，分为五个阶段：跨领域能力（9项）、数据收集（5项）、数据组织与分析（12项）、行动计划（12项）以及实践改进/质量管理体系（4项）。一些复杂能力（如药物评估、药物协调、个性化用药方案）被描述为基本能力的组合。
结论
该能力标准为临床药学教学的规范化和统一提供了实用工具。作为这项工作的延续，还将制定另一份专门针对病理学应用临床药学教学的能力标准。
引言
如今，临床药学在药学专业学生的培训中处于核心地位，这与他们未来在患者和医疗团队中的职责密切相关。教授“临床药学方法论”不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生掌握实用、跨学科和反思性的技能，使他们能够分析临床情况、提出合适的建议并进行跨专业协作。
在这种背景下，拥有一个具体的能力标准对教师来说是非常宝贵的。它有助于明确教学要求，梳理学习内容，并确保整个学习过程的连贯性。这份标准不仅是一份技能清单，更是教师之间交流的共同语言，有助于开展共享活动、交流教学经验以及评估学生的学习成果。
通过提供一个清晰统一的框架，同时允许教师自由调整教学方法，这份“临床药学方法论”能力标准的制定旨在提高教学效果和吸引力。它旨在支持教师履行职责，并为学生提供高质量临床实践所需的关键技能。
方法论
这份“临床药学方法论”能力标准的制定由法国临床药学教师协会（ANEPC）的教育委员会完成。
文献来源
《临床药学良好实践》中规定的步骤被用作初始框架。
[1]此外，还分析了另外四份参考文件：药学专业硕士（DES）的课程大纲、药房专业硕士（DES）的课程大纲、第五年医院与大学合作课程的教学要求，以及临床药学活动编码指南。
数据提取与分析
每份文件都经过审查，以识别与临床药学方法论相关的能力和概念。提取的数据按照《临床药学良好实践》中规定的框架步骤进行分类。通过反复比较和综合，将选定的内容整合到初始框架中，删除了重复项并统一了术语。最终版本得到了教育委员会成员和ANEPC管理层的共识验证。
结果
最终形成的能力标准包含42项能力，分为五个阶段：
表I；
表SI（详见在线补充材料）：
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第0阶段 – 跨领域能力（9项）：涉及识别医疗流程中的相关方、跨专业沟通及与患者的沟通，以及掌握术语和法规伦理原则。
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第1阶段 – 数据收集（5项）：包括确定需要收集的数据、明确数据来源或验证数据的完整性。
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第2阶段 – 数据组织与分析（12项）：涵盖识别患者健康问题与需求、评估处方合理性、进行药学分析或评估患者的治疗依从性等。
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第3阶段 – 行动计划（12项）：涉及设定目标、制定行动计划、提供教育支持或跟踪干预措施等。
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第4阶段 – 实践改进与质量管理体系（4项）：例如涉及临床药学活动的沟通或参与经验反馈（RMM、RETEX）等。
此外，该标准还将基础能力与复杂能力（如药物评估、药物协调、个性化用药方案）相结合，说明了开展完整临床活动所需的各种基本能力的组合。
最终能力标准为掌握临床药学方法论提供了结构化且实用的能力描述，可作为教学、评估和继续教育的依据。
该标准可在线获取修改版本。
展望
这份“临床药学方法论”能力标准为规范和统一药学专业教学提供了直接工具。通过提供共同框架，它促进了教学的一致性、学习成果的评估以及各院校之间教学实践的共享与发展。
作为这项工作的延续，并结合全国临床药学教学现状的调研结果，后续还将制定并发布另一份专门针对“结合病理学进行临床药学教学”的能力标准。这两份标准将为法国临床药学教学的发展和专业化提供坚实的补充基础。
资金支持
本研究未获得任何公共机构、商业机构或非营利组织的专项资助。
作者贡献与责任
所有作者均保证其文章内容符合国际医学期刊编辑委员会（ICMJE）的相关标准。
