探究意大利青少年的生态焦虑：《气候变化焦虑量表》的心理测量评估及其与环保态度关联的理论见解

《Frontiers in Psychology》：Exploring eco-anxiety in Italian adolescents: psychometric evaluation of the Climate Change Anxiety Scale and theoretical insights into the association with pro-environmental attitudes

青少年气候变化焦虑的心理测量学验证及中介机制研究。采用意大利样本验证CCAS量表二维结构（认知/功能损害）和内部一致性（α=0.87-0.91），发现性别仅支持构型不变性。通过中介模型揭示焦虑通过增强担忧（β=0.63）和生态沉思（β=0.52）促进环保态度（总间接效应17%）。

　　气候变化对青少年心理健康的影响日益显著，然而青少年在应对这些影响方面的能力有限，使得他们成为气候焦虑的高风险群体。近年来，关于气候焦虑的研究不断增多，揭示了这一现象不仅影响青少年的情绪状态，还可能对其日常功能和行为产生深远影响。本研究旨在通过两个子研究（Study 1和Study 2）探索青少年对气候变化的焦虑程度及其对环保态度的影响机制，为制定有效的干预措施提供科学依据。

### 研究背景与意义

气候变化已成为全球性挑战，其影响已超越单纯的环境问题，延伸至人类的身心健康。特别是对于青少年而言，他们正处于身心发展的关键阶段，对未来的不确定性更加敏感。研究表明，气候变化可能加剧心理压力，导致焦虑、抑郁、睡眠障碍等负面情绪，甚至影响到个体的自我效能感和社会适应能力。这种心理负担往往源于对环境破坏的担忧、对政府应对能力的质疑以及对个人责任的不切实际认知。

在这一背景下，青少年的心理健康问题引起了广泛关注。美国心理学会（APA）已明确指出，气候变化对心理健康构成威胁，表现为压力、抑郁和焦虑等。与此同时，研究也发现，个体对气候变化的认知和关注程度与心理状态密切相关。因此，开发和验证适用于青少年的测量工具，成为理解和干预这一问题的重要一步。

### 研究目标与方法

本研究的第一部分（Study 1）旨在评估“气候变化焦虑量表”（CCAS）在意大利青少年群体中的心理测量特性，包括结构效度、内部一致性、性别不变性和收敛效度。研究样本为250名意大利高中生，其中45.60%为女性，平均年龄为16.13岁，标准差为1.44。研究采用确认性因子分析（CFA）和多组CFA方法，验证CCAS的结构是否在不同性别群体中保持一致，并探讨其与气候焦虑相关因素之间的关系。

第二部分（Study 2）则进一步探讨了气候变化焦虑如何通过“气候焦虑担忧”和“生态焦虑相关的沉思”这两个心理过程，间接影响青少年的环保态度。研究同样使用250名意大利青少年作为样本，其中51.60%为女性，平均年龄为16.12岁，标准差为1.58。通过平行中介模型，研究分析了CCAS对环保态度的直接和间接影响，并评估了性别在这一过程中的调节作用。

### 研究结果与分析

在Study 1中，CCAS表现出良好的心理测量特性。通过CFA分析，该量表被证实具有双因素结构，即“认知损害”和“功能损害”，其拟合指标良好，包括卡方值（χ2=83.980，自由度=64，p=0.05）、近似均方根误差（RMSEA=0.02，90%置信区间为[0.002; 0.025]）、比较拟合指数（CFI=0.995）和标准化均方根残差（SRMR=0.054）。此外，内部一致性检验显示，认知损害因子的Cronbach’s alpha为0.91，麦当劳的Omega值为0.91；功能损害因子的Cronbach’s alpha为0.87，麦当劳的Omega值为0.87。这些结果表明，CCAS在测量青少年的气候变化焦虑方面具有较高的可靠性。

在性别不变性方面，研究发现CCAS仅在配置不变性层面表现出一致性，但在度量不变性和标度不变性方面未能达到标准。这意味着，虽然CCAS的基本结构在男性和女性群体中相似，但不同性别在焦虑表现的强度和方式上可能存在差异。因此，在比较不同性别群体的焦虑水平时，需谨慎对待测量结果的解释。

此外，CCAS与“气候变化担忧量表”（CCWS）和“新生态范式量表修订版”（NEP-R）之间存在正向相关性。其中，认知损害因子与环保态度呈显著正相关，而功能损害因子则未显示出类似关联。这表明，青少年在面对气候变化时，认知上的困扰可能更直接地影响其对环保的态度。

在Study 2中，研究进一步验证了气候变化焦虑对环保态度的中介效应。结果表明，CCAS不仅直接影响环保态度，还通过“气候变化担忧”和“生态焦虑相关的沉思”两个中介变量间接影响环保态度。具体而言，较高的气候变化焦虑水平会促进较高的担忧和沉思，而这些心理过程又与更高的环保态度相关。模型解释了17%的总方差，且所有间接效应均显著，说明担忧和沉思在焦虑与环保态度之间的心理路径中发挥了重要作用。

性别在模型中也表现出一定的影响。女性样本在担忧和沉思方面得分较高，表明性别可能在气候变化焦虑的表达和调节过程中扮演一定角色。这一发现提示，在设计针对青少年的干预措施时，应考虑性别差异，以提供更具针对性的支持。

### 研究意义与启示

本研究的发现对理解气候变化对青少年心理的影响具有重要意义。首先，CCAS在意大利青少年中的良好表现表明，该量表可以作为评估青少年气候变化焦虑的有效工具，为后续研究提供基础。其次，研究揭示了气候变化焦虑与环保态度之间的复杂关系，表明担忧和沉思在其中起到了中介作用。这意味着，虽然焦虑本身可能对环保行为产生负面影响，但适度的担忧和沉思可能促进个体对环境问题的思考和行动。

这一结果与当前心理学理论相吻合，即焦虑的表达方式和调节能力决定了其对行为的影响。适度的担忧可以促使个体采取行动，而过度的沉思则可能导致情绪困扰和无助感。因此，如何引导青少年在面对气候变化时，将焦虑转化为积极的应对策略，成为心理健康干预的重要方向。

此外，研究还指出，气候变化焦虑的产生与青少年对环境问题的认知和态度密切相关。青少年普遍对气候变化感到担忧，尤其是当他们认为政府和社会未能有效应对这一问题时。这种认知可能进一步加剧其焦虑情绪，并影响其对未来的信心。因此，提升青少年的环境意识、增强其对气候变化应对的信心，是缓解焦虑的重要途径。

### 干预建议与未来方向

本研究的结果为应对气候变化焦虑提供了重要的实践指导。首先，心理健康工作者应关注青少年在面对气候变化时的情绪反应，特别是在诊断和治疗过程中，需将气候变化焦虑纳入评估范围。其次，教育系统和家庭应加强与青少年的沟通，帮助他们理解气候变化的复杂性，同时提供情感支持和应对策略，以减少其心理负担。

研究还建议，应鼓励青少年参与环保行动，以通过实际行动缓解焦虑情绪。参与环保活动不仅有助于增强个体的自我效能感，还能促进积极的心理状态。此外，政策制定者应重视青少年在应对气候变化中的角色，避免将责任过度归于青少年，而是通过社会支持和教育引导，帮助他们建立更健康的应对机制。

然而，本研究也存在一定的局限性。首先，样本可能无法完全代表意大利所有青少年群体，因此需要更大规模的研究来提高结果的普遍适用性。其次，研究依赖于自我报告数据，可能存在一定的社会期望偏差或信息失真。最后，研究采用的是横断面设计，无法明确变量之间的因果关系，未来研究可考虑纵向设计，以更全面地理解气候变化焦虑的发展轨迹及其对行为的长期影响。

### 结论

总体而言，本研究揭示了气候变化焦虑在青少年群体中的心理机制及其对环保态度的影响。CCAS在测量青少年气候变化焦虑方面表现出良好的心理测量特性，但其性别不变性仍需进一步验证。同时，研究发现，气候变化焦虑可能通过担忧和沉思这两个心理过程，间接促进青少年的环保态度。这一发现为未来的研究和干预提供了新的视角，即焦虑并非全然消极，适度的焦虑可能激发个体的行动力。

面对气候变化带来的心理挑战，社会应更加关注青少年的心理健康，提供支持性的环境和资源，帮助他们建立积极的应对策略。通过科学的测量工具和有效的干预措施，我们有望在青少年群体中减少焦虑带来的负面影响，促进其在环境问题上的主动参与和可持续发展意识的形成。这不仅有助于个体的心理成长，也为应对全球性环境危机提供了重要的社会支持基础。