利用完全沉浸式的虚拟现实技术来教授自闭症儿童安全的行人通行技能

《Behavioral Interventions》：Using Fully Immersive Virtual Reality to Teach Safe Pedestrian Skills to Autistic Children

本研究通过虚拟现实（VR）沉浸式教学提升自闭症儿童过马路安全技能，验证VR在儿童自闭症干预中的有效性。

　　

摘要

本研究探讨了完全沉浸式虚拟现实（VR）在教授自闭症谱系障碍儿童行人安全技能方面的有效性。共有四名符合纳入标准的自闭症儿童参与了实验，这些儿童具备对VR设备的耐受性、没有问题行为，并且初始技能水平较低。实验中，参与者使用配备全向跑步机的VR设备，在三种交通环境下学习安全过街技巧：无车辆通行的平交路口、车流量较大的交叉路口以及有车辆停下的交叉路口。通过同时多重测量设计，评估了VR中教授的行人安全技能在虚拟环境（VEs）和现实环境（NEs）中的泛化情况。所有参与者都在虚拟教学环境中掌握了目标技能，其中三名儿童在虚拟环境和现实环境中均表现出技能的泛化，这证明了沉浸式VR在促进安全意识和独立性方面的有效性。研究结果表明，VR作为一种低风险且可定制的教学工具，具有推动技能在现实世界中泛化的潜力。

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。