明确并规范高级执业提供者教育者的角色：一项针对高级执业教育与专业发展专家的调研

《Journal of the American Association of Nurse Practitioners》：Defining and standardizing the role of advanced practice provider educators: A survey of advanced practice education and professional development specialists

本文旨在通过匿名调查明确高级实践教育及专业发展专家的职责，发现多数受访者（75%）有超过10年临床经验，但新任教育者占多数（33%为<1年），且仅17%认为组织领导理解其角色。标准化岗位名称与角色职责对提升医疗团队质量及患者满意度至关重要。

　　

摘要

护士从业者（NPs）和医师助理（PAs）在医疗服务中发挥着至关重要的作用。为了满足日益增长的医疗需求，护士从业者和医师助理被赋予了更大的自主权，面临着更高的工作效率要求，并需要照顾越来越复杂的患者。本文旨在描述、定义并规范各组织中高级实践教育与专业发展专员的职责。研究采用调查方法，通过电子邮件向一组非正式的高级实践教育工作者发送了匿名问卷。调查在大约8周的时间内分三次进行，最后一次调查是在全国儿科护士协会年会之后发出的。在24名受访者中，他们的职位名称各不相同。大多数受访者（75%）从事医师助理工作超过10年。其中，大多数担任教育工作者的人员是新手：33%的人任职时间不足1年，29%的人任职时间为1至3年。50%的受访者负责整个医疗系统的教育工作，而42%的人的工作范围仅限于特定部门。只有17%的受访者认为其所在组织的领导层能够理解他们作为高级实践教育工作者的职责。随着高级实践领导角色的逐步规范化（包括新员工入职培训、学生分配和专业发展等方面），教育工作者与专业发展专员的职责必须得到明确界定。规范教育工作者及专业发展专员的职位名称和职责对于培养一支高效、积极参与且具备专业素养的团队至关重要，从而提升医疗服务提供者及其家属的满意度以及医疗服务的质量。