一种基于设计的研究方法：架起教师期望与目标设定之间的桥梁

《ACM Journal on Computing and Sustainable Societies》：A Design-Based Research Approach to Bridge Teacher Aspirations and Goal-Setting

农村教师数字工具设计研究采用DBR方法，通过16名教师访谈和焦点小组发现数字素养不足导致协作规划困难，设计Google Forms原型工具验证后提出低基础设施环境教师支持设计原则。

　　

摘要

信息通信技术发展（ICTD）研究在将其成果应用于不同项目或通用人机交互（HCI）领域时常常面临挑战，因为这些研究通常针对特定社区展开。以理论为导向的研究（如关于教师职业抱负的研究）可以促进不同社区之间的合作。然而，为新兴理论（如教师的职业抱负）设计相应的技术本身具有复杂性。本研究采用基于设计的研究（Design-Based Research, DBR）方法，探索为科特迪瓦农村地区的教师设计数字工具以支持他们的职业发展。首先，我们采访了教师，发现数字素养在他们的职业抱负中起着重要作用。随后，我们与16名教师进行了四次焦点小组讨论，了解他们的每周教学计划制定过程及所面临的挑战。研究发现，教师们依赖合作来设定教学目标和组织课堂活动，但这种合作并不稳定且往往难以实现。基于这些发现，我们使用Google Forms开发了一个原型工具来辅助教师进行教学计划制定，并通过另四次教师焦点小组讨论对该工具进行了评估。完成了一个基于设计的迭代研究周期后，我们反思了相关设计原则，以期进一步为基础设施匮乏地区的教师提供类似的技术支持。本研究通过展示基于设计的研究在支持教师职业发展方面的价值，强调了数字素养、合作以及目标设定在实现教师职业抱负中的重要性。