提升体验式工程教育：学生与利益相关者对“生物医学利益相关者咖啡馆”的看法——以人为中心的顶点设计项目

《Biomedical Engineering Education》：Enhancing Experiential Engineering Education: Student and Stakeholder Perceptions of the Biomedical Stakeholder Café for Human-Centered Capstone Design

利益相关者咖啡馆模式在工程教育中的应用研究，通过多学期项目评估发现其有效促进师生互动与专业能力培养，但需优化持续参与机制。

　　

摘要

目的

利益相关者参与本科工程设计教育对于培养学生的专业工程技能至关重要，但实际实施起来却颇具挑战性。利益相关者在设计过程中起着关键作用，研究表明当前工程教育中缺乏有效的学生与利益相关者互动方法。利益相关者咖啡馆模式作为一种促进有效互动的途径应运而生，然而相关实施研究仍然有限。本研究通过一个多学期的顶点设计项目，评估了该模式的实际应用效果及学生和利益相关者的体验。

方法

在咖啡馆活动结束后以及项目结束时，通过调查收集了定性和定量数据，包括参与者推荐该活动的可能性。利益相关者还参与了焦点小组讨论，数据通过统计分析和主题分析进行了整合。

结果

研究得出四个主要结论：(1) 提供活动前的学生准备工作有助于促进有效的学生与利益相关者互动；(2) 利益相关者咖啡馆为利益相关者提供了一个与专家及热情参与者交流的信息共享平台；(3) 对该模式的改进包括优化活动形式、增强利益相关者的参与度以及维持持续的学生与利益相关者互动；(4) 学生认为这种模式有助于在解决实际问题的同时提升工程设计能力并培养专业工程技能。活动后的净推荐率为75.0，项目结束后的净推荐率为58.3，但这种差异在统计学上并不显著（p = 0.719）。

结论

利益相关者咖啡馆模式有助于提升工程教育中的学生与利益相关者互动效果。未来的研究应进一步完善该模式，以支持持续的利益相关者参与和学生职业发展。