幼儿时期的攻击行为与同伴受害现象——探讨潜在特征及其与青少年违法行为之间的关联

《Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma》：Early Childhood Aggression and Peer Victimization – Examining Latent Profiles and Associations with Adolescent Delinquency

儿童早期攻击行为与同伴受害化分组及与青少年越轨行为关联性研究。

　　儿童早期的攻击行为和同伴欺凌不仅彼此关联，还与未来的越轨行为密切相关。然而，现有的文献几乎完全关注于中童或青少年阶段的这些风险因素，因此，关于早期儿童阶段是否存在类似关联仍不清楚。本研究旨在通过识别基于早期儿童攻击行为和同伴欺凌的潜在类别（latent profiles），探讨这些类别是否与青少年阶段的越轨行为（如偷窃、暴力和破坏行为）相关。研究使用了2113名参与者（53.4%为男孩）的纵向数据，这些儿童在基线时年龄介于3至5岁之间（平均年龄3.86岁，标准差0.85岁）。研究采用了三步潜在类别分析（LPA），利用教师和家长对攻击行为和同伴欺凌的评估，以及青少年阶段（14至16岁）自我报告的越轨行为作为结果变量。研究还考虑了幼儿园班级可能带来的聚类效应，并对年龄、性别和经济地位进行了调整。

研究识别出四个潜在类别：未涉及（68.7%）、受害者（16.3%）、攻击者（13.7%）和攻击性受害者（1.3%）。然而，研究发现这些类别与越轨行为之间没有显著关联。值得注意的是，近三分之一的参与者被归类为早期的受害者、攻击者或攻击性受害者，这凸显了在早期阶段关注攻击行为和同伴欺凌的重要性，因为已有研究显示这些行为可能与未来的犯罪或社会适应问题相关。尽管没有发现显著的关联，但研究强调了在早期阶段干预的重要性，因为这些行为可能对儿童的长期发展产生深远影响。

攻击行为和同伴欺凌作为越轨行为的风险因素，长期以来受到学术界的关注。研究指出，这些因素往往相互关联，例如，攻击性儿童更容易成为同伴欺凌的目标，而经历同伴欺凌的儿童也可能变得更具攻击性。这种相互作用可能增加儿童越轨行为的风险。然而，大多数研究通常将攻击行为和同伴欺凌视为互斥的因素，将儿童分类为攻击者或受害者，这种简化可能掩盖了两者之间的重叠模式。此外，尽管早期风险因素在发展犯罪学中被认为具有重要意义，但目前尚不清楚这些因素在早期阶段是否能预测未来的越轨行为。

研究表明，3岁儿童就已经能够表现出攻击行为或经历同伴欺凌，或者两者兼有。在这一阶段，社会技能和同伴互动开始形成，这些是儿童未来良好社会适应的关键过程。然而，早期的攻击行为和同伴欺凌可能与后期有所不同，例如，攻击行为在年幼儿童中可能不太有针对性，而同伴欺凌则更加流动和不稳定。因此，早期阶段的攻击行为和同伴欺凌可能对未来的越轨行为产生不同的影响。为了填补这一研究空白，本研究采用了一种以个体为中心的方法，识别早期阶段的攻击和同伴欺凌类别，并通过追踪样本至青少年阶段，探讨这些类别是否与越轨行为相关。

研究采用的纵向设计有助于理解儿童行为随时间的变化，同时也揭示了攻击行为和同伴欺凌的潜在类别如何影响未来的越轨行为。在进行潜在类别分析时，研究者考虑了多种拟合指标，包括贝叶斯信息准则（BIC）、样本调整贝叶斯信息准则（SABIC）和赤池信息准则（AIC），以确定最佳的类别数量。通过分析这些指标，研究者发现四个类别最符合理论和数据，尽管其中的攻击性受害者类别相对较小（仅占1.3%），但其理论支持和数据稳定性使其成为最终的解决方案。

研究还探讨了攻击行为和同伴欺凌在不同形式上的差异，例如，身体攻击和言语攻击，以及身体欺凌和言语欺凌。这些形式在儿童成长过程中可能具有不同的影响。此外，研究指出，攻击行为和同伴欺凌在不同性别中的表现可能存在差异，例如，男孩可能更倾向于身体攻击，而女孩可能更多地经历言语欺凌。因此，研究建议未来的工作应采用更广泛的定义来评估攻击行为和同伴欺凌，并考虑性别差异的影响。

在分析方法上，研究采用了三步潜在类别分析，首先确定最佳的类别数量，然后将这些类别与越轨行为进行关联分析。研究者使用了完整的最大似然估计（FIML）来处理缺失数据，并采用稳健标准误差估计器（MLR）来应对非正态分布的数据。此外，研究者还考虑了幼儿园班级可能带来的聚类效应，并通过调整模型来控制这些影响。

研究结果表明，虽然攻击行为和同伴欺凌在早期阶段可能与越轨行为有关，但本研究未能找到显著的关联。这一发现可能与研究样本的年龄有关，因为早期阶段的攻击行为和同伴欺凌可能与后期的越轨行为存在不同的机制。此外，研究者还指出，越轨行为的测量方式可能影响结果，例如，使用自我报告的越轨行为可能捕捉到更多典型的青少年行为，而不是长期的犯罪风险。

研究的局限性包括样本中攻击性受害者类别较小，这可能导致统计效力不足，从而影响结果的稳健性。此外，研究没有使用同伴或自我报告的数据来评估攻击行为和同伴欺凌，这可能导致低估这些行为的频率。研究还指出，不同形式的攻击行为和同伴欺凌可能在不同性别中表现出不同的模式，但这一方面并未在本研究中进行深入探讨。

研究的成果表明，早期阶段的攻击行为和同伴欺凌可能对儿童的长期发展产生影响，但需要更多的研究来验证这些关系。研究建议未来的研究应关注更早的儿童样本，并采用更广泛的定义来评估攻击行为和同伴欺凌。此外，研究强调了在早期阶段识别和干预的重要性，因为这些行为可能对儿童的未来发展产生深远影响。因此，家长和幼儿园教师之间的合作对于识别处于风险中的儿童至关重要，早期干预可能有助于减少这些行为并促进儿童的积极发展。