快速草图：通过草图绘制反思人机交互教育

《ACM Transactions on Computer-Human Interaction》：Sketching Snapshots: Reflecting on Human-Computer Interaction Education through Sketching

反思性速写活动有效促进人机交互（HCI）课程中学生对多维度概念的理解与教学反思，通过分析68幅速写及访谈数据，发现该方法能揭示隐性视角并改善课程设计，案例研究验证其在不同教学场景的适用性，建议纳入课程体系提升教学效果。

　　

摘要

反思活动让学生和教师能够深入了解他们的思维方式、学习进展以及课程设计。然而，大多数人机交互（HCI）课程中的反思活动都集中在特定的技能和内容上。我们提出使用草图作为一种灵活且富有表现力的工具，来探讨更广泛的主题，从而揭示关于HCI多方面概念的隐性观点。我们开发了“Sketching Snapshots”这一活动，旨在收集学生对高层次概念的看法。为了评估这一活动的效果，我们在美国和英国的两门HCI课程中开展了学期前后的工作坊。我们分析了41名学生的68幅草图、9次学生访谈以及2次教师访谈的结果，发现草图有助于促进学生和教师的反思。随后，我们在另外两个情境中报告了案例研究，并总结了实施反思性草图教学的建议。我们认为，在课程中引入“Sketching Snapshots”有助于学生更深入地理解复杂概念，提升教学质量，并激发关于HCI对我们和学生的意义的讨论。