利用验证性因子分析法开发与分析职前教师在整合计算机科学教学中的自我效能感调查工具

《ACM Transactions on Computing Education》：Development and Analysis of Pre-service Teachers’ Self-efficacy in Integrating Computer Science Survey Instrument Using Confirmatory Factor Analysis

计算机科学（CS）在K-12教育中快速普及，教师教育项目需加强CS课程融入。本研究通过验证性因子分析（CFA）验证了CS自我效能感量表的有效性，帮助预服务教师（PSTs）提升技术整合信心。

　　

摘要

随着国家教育政策的推动，K-12教育中的计算机科学（CS）发展迅速。因此，教师教育项目越来越多地将计算机科学纳入课程体系。随着职前教师（PSTs）在计算机科学学习与教学方面知识的积累，帮助他们建立相关技术整合的自我效能感变得至关重要。目前，针对职前教师在将来整合计算机科学方面的自我效能感的评估工具仍然较少。本研究对一项关于职前教师计算机科学自我效能感的调查进行了分析。验证性因素分析（CFA）表明，调查题目与研究构念一致，结果证明了该工具在评估职前教师整合计算机科学自我效能感方面的有效性。