一种具身化的编程感知：一种用于分析学习者编程能力发展的反能力主义框架

《ACM Transactions on Computing Education》：An embodied sense of programming: an anti-ableist framework for the analysis of learners’ developing senses of programming

本文提出Critical Embodied Sense框架，挑战编程教育中传统的非残疾偏见，强调身体化参与。结合文化历史理论、具身认知及批判理论，通过视障学习者使用可触摸编程语言的研究案例，揭示工具、情感与影响在编程概念形成中的作用，并探讨其在多元群体编程自我意识及包容性学习环境设计中的应用潜力。

　　

摘要

本文提出了“批判性具身感知”（Critical Embodied Sense）框架，该框架挑战了编程教育中传统的、基于能力差异的假设，这些假设倾向于强调抽象的、脱离具体情境的学习体验，而忽视了学习者通过实际操作来理解编程概念的过程。该框架旨在帮助研究者从反能力歧视的角度分析学习者对编程概念的认知发展过程。其理论基础包括维果茨基的文化历史理论、具身认知领域的当代研究成果以及批判理论的视角。我们通过一项研究来说明这一框架的应用：该研究探讨了视障学习者在使用可视化编程语言时对编程概念的认知发展过程。通过将这一框架应用于该研究，我们展示了工具、情感及情感体验在塑造学习者编程概念认知方面所起的关键作用。最后，我们讨论了该框架的潜在更广泛的应用前景，例如研究少数群体中学习者作为程序员的自我认同感的发展，以及指导包容性计算学习环境的设计。