通过基于证据的母乳喂养培训模块来提升护理专业学生在获得执业资格前的积极态度

《The Journal of Perinatal & Neonatal Nursing》：Increasing Positive Breastfeeding Attitudes Using an Evidence-Based Breastfeeding Module for Prelicensure Nursing Students

基于核心能力的循证哺乳教育模块在73名护理学生中的实施显示，经过两阶段教育后学生哺乳态度显著提升（t=11.76，p<0.001），证实该模块能有效改善护理人员的哺乳支持能力，建议纳入标准化护理教育体系。

　　

摘要

目的：

基于核心能力框架和循证指南，开发一个关于母乳喂养的教育模块，并评估该模块对护理学生母乳喂养态度的影响。

背景：

母乳喂养对哺乳期的父母及其婴儿具有显著益处。众所周知，医疗保健工作者提供的教育和支持有助于改善婴儿的喂养方式。

方法：

在两所大学中实施了基于循证的母乳喂养教育模块，以向护理学生传授母乳喂养知识。采用定量准实验设计（前测-后测法）来衡量教育模块实施后护理学生的母乳喂养态度。

结果：

在73名学生的总样本中，教育模块实施后，护理学生的母乳喂养态度在前测和后测之间出现了统计学上的显著提升（t = 11.76，df = 72，P < .001）。

结论：

基于循证的母乳喂养教育模块增强了护理学生的母乳喂养态度。这些发现鼓励为护理学生制定标准化教育方案，以优化医疗保健系统内母婴喂养的教育和支持。

对实践和研究的启示：

参与研究的护理学生在接受基于循证的母乳喂养教育模块后，知识和态度都有所提高。核心能力框架可为未来在护理项目中实施的教育干预措施提供指导。