重新塑造课程体系：儿童文学在自然教育中的作用

《Environmental Education Research》：Rewilding the curriculum: the role of children’s literature in nature-based education

儿童文学与生态批评及自然教育的结合研究，通过分析四本生态主题绘本，探讨儿童在情感、认知和对话层面的生态回应，论证儿童文学作为培养生态意识和行动的动态空间。

　　

摘要

本文结合博士研究及专业经验，探讨了儿童文学、生态批评与基于自然的教育（Nature-based Education, NbE）之间的相互关联。基于国际自然保护联盟（IUCN）对NbE的定义，文章分析了生态导向的叙事如何为环境教育的设计与实施提供启示，认为儿童文学既是一种教学工具，也是一种哲学载体，能够培养年轻读者的生态意识与道德素养。通过课堂研究与对四本具有生态意义的绘本的文学分析，本文研究了儿童在情感、认知及对话层面如何回应自然世界的呈现方式。文章认为，儿童文学不仅是引入环境主题的媒介，更是一个充满活力的空间，在其中学习者可以探讨生态困境、培养环保意识，并为“重新野化”的课程体系做出积极贡献。具体而言，本研究旨在探讨绘本在NbE背景下，能在多大程度上培养有助于实现生态理解的情感倾向与解读能力。