从学生视角出发，开发一种用于衡量大学创业生态系统的反思性-形成性评估量表

《IEEE Transactions on Engineering Management》：Developing a Reflective–Formative–Formative Scale for Measuring University Entrepreneurial Ecosystem From Students’ Viewpoints

大学创业生态系统（UEE）框架研究通过生态学类比提出三维结构（技能、资源、文化），并开发首个系统测量工具，填补现有文献中模型缺失与测量不足的空白，为学术研究和高校管理提供可操作框架。

　　

摘要：

大学创业生态系统（UEE）为学生和教职员工提供了资源与环境，支持他们从事创业活动。研究表明，由学生和教职员工推动的创业活动通过大学衍生企业和知识溢出效应促进了区域发展。然而，关于如何构建完整的UEE框架的相关研究尚未充分展开，学者们主要关注UEE的某些方面，如创业教育和技术转移的影响。目前用于衡量UEE各维度的测量工具也非常有限。在本文中，我们将UEE比作一个生态生态系统，并将其维度定义为创业技能培养、创业资源以及创业文化。此外，我们还通过明确UEE的构成要素和子要素来完善这一框架。最后，我们采用严格四步法开发了UEE的测量工具，并确保了这些工具的合理性。本文不仅通过概念化UEE及其测量方法为相关研究做出了贡献，还为管理者提供了比较不同大学创业生态系统绩效的工具。

引言

多年来，大学作为创业和新企业的源泉一直备受关注[20][37][77]。因此，政策制定者和研究者越来越重视探索和发展大学创业生态系统（UEE）[67][72]。UEE可以被定义为一种系统性的框架，通过整体性方法促进校园内的创业活动[2][38]。它在培养学生和教职员工的创业行为方面发挥着重要作用[40]，因此学术界和政策制定者都非常重视对UEE的研究。一些研究探讨了UEE各组成部分之间的相互关系[2]，另一些则研究了UEE对衍生企业的影响[70][76]，以及其在促进技术转移和产业对接方面的作用[29][57]。还有部分研究关注创业教育对学生创业意愿的影响[27][39]。虽然这些研究都很重要，但它们大多侧重于UEE具体组成部分的效果，而非这些组成部分自身的发展过程。目前尚缺乏一个通用的模型或框架供政策制定者参考使用。同时，也缺乏经过验证的测量工具来评估UEE各组成部分对整个系统发展的影响。尽管现有文献中有一些尝试测量UEE的研究，但所使用的测量工具过于简单且不全面，忽略了多个关键维度[79]。我们的研究旨在填补这一空白，不仅识别并测量UEE的组成部分，还考察了这些组成部分在各种大学环境中的发展情况。基于上述研究空白，我们提出了以下问题：1)

UEE的组成部分和子组成部分有哪些？

2)

我们如何通过其组成部分和子组成部分来衡量UEE？

3)

这些组成部分和子组成部分对创业意愿的相对重要性如何？这种重要性在不同情境下有何差异？