跨越国界的绿色思维：一项关于绿色教育如何影响中国和厄瓜多尔大学生行为的跨文化研究

《The Journal of Environmental Education》：Green minds across borders: A cross-cultural study of how green education shapes university students’ behavior in China and Ecuador

本研究通过霍夫斯泰德文化维度理论，对比中国与厄瓜多尔大学生绿色教育对环保行为意向的影响，整合计划行为理论与认知失调理论。结果显示态度与主观控制显著影响行为认知与态度转变，社会规范主要作用于态度改变。文化差异显示正向效应，中国需加强社会压力融入教育，厄瓜多尔应侧重社区环保目标与个人态度整合，挑战西方行为模型，倡导本土化环境教育。

　　

摘要

本研究通过霍夫斯泰德的文化维度理论，从跨文化的视角探讨了绿色教育对中国和厄瓜多尔大学生绿色行为意向的影响。结合计划行为理论和认知失调理论，分析了文化差异如何影响环境态度和行为。研究结果表明，态度和感知到的行为控制力显著影响态度改变和行为认知的改变，而主观规范主要影响态度的变化。研究发现存在文化差异，这些差异对态度、感知到的行为控制力、态度改变以及行为认知的改变具有积极影响。在实践层面，将社会压力融入教育举措可以增强主观规范，促进中国大学生的长期环境责任感；而在厄瓜多尔，将个人态度与集体环境目标相结合的社区性方法更为有效。同时，该研究对以西方为中心的行为模式提出了质疑，并支持通过基于文化的教育方法来推动环境教育的去殖民化进程，这些方法承认多元化的认知论。