不同学术领域学生对基因组学的遗传学知识及态度：以厄瓜多尔瓜亚基尔大区桑博隆东大学学生为对象的横断面调查

《Journal of Community Genetics》：Genetic knowledge and attitudes toward genomics across academic disciplines, a cross-sectional survey of university students in Samborondón, greater Guayaquil, Ecuador

该研究通过PUGGS问卷评估厄瓜多尔瓜亚基尔大学776名跨学科学生的遗传学知识及态度，发现医疗专业学生得分略高，但整体知识水平中等（49%正确率）。学生擅长基因-环境交互和基因调控知识，但对表观遗传学掌握不足。尽管支持基因检测，但对基因增强和自然遗传结构改变存在担忧，尤其是社会科学学生。研究建议加强相关教育干预并优化课程设置。

　　

摘要

遗传学和基因组学的进步推动了个性化医学的发展，这要求专业人士和公众具备相应的遗传学知识，以便能够准确解读相关结果。评估大学生对遗传学和基因组学的认知和态度至关重要，因为这一关键群体能够影响公共卫生状况。本研究采用“公众对遗传学和基因组学的理解和态度”（PUGGS）问卷，内容涵盖人口统计学信息、基因-环境相互作用及现代遗传学和基因组学的知识，以及人们对基因治疗和基因检测的态度。参与者通过方便抽样方法选取。共有776名来自厄瓜多尔瓜亚基尔大区两所不同院校的各学科学生完成了调查。整个样本群体的正确回答中位数仅为9项（占19%，即49%），表明他们的遗传学知识水平处于中等水平，其中医科学生的得分略高于工程学和社会科学专业的学生。尽管参与者对基因-环境相互作用和基因调控有较好的理解，但对表观遗传学概念的掌握程度较弱。虽然他们对基因检测的态度总体积极，但在人类基因改造和自然遗传结构修改方面存在顾虑，尤其是社会科学专业的学生。研究发现的这些知识和认知上的差距为教育干预提供了契机。未来的研究应跟踪长期进展，评估能够更新过时观念的课程，阐明基因组结构，并探讨基因治疗的伦理问题。