包容性服务学习：一项针对有无智力障碍大学生的综合运动项目所带来的启示

《Frontiers in Psychology》：Inclusive service learning: contributions from an acrosport programme for university students with and without intellectual disabilities

本研究通过服务学习模式开展包容性acrosport项目，发现智力障碍学生提升了团队协作与社会适应能力，非障碍学生增强了教学实践与跨群体沟通技能，双方均减少偏见并建立长期社会联系，验证了服务学习在促进多元教育中的综合价值。

　　在全球化和多元化的背景下，社会发展的关键支柱之一是包容性。构建一个让每个人都能感到被重视、被尊重和被支持的环境，对于个人和社会的发展都至关重要。本文探讨了一项基于共享学习的跨学科服务学习项目，该项目为大学学生提供了包容性训练的机会，特别关注了有智力障碍的学生。来自体育活动与运动科学（PASS）专业的大学生参与了该项目，为大学内部的劳动市场包容训练（TLMIC）项目以及体育教育方向的本科学生（BPE-PE）设计并实施了包容性体育训练课程。研究采用定性方法论，从参与者的视角出发，分析了该项目的实施效果。

项目的主要目标是创造一个促进所有学生积极参与、公平参与和有意义参与的共享学习环境。通过这样的环境，不仅让有智力障碍的学生受益，也让未来的体育教育者获得成长。对于有智力障碍的学生来说，他们通过该项目学习了体育技巧，并且对课程的包容性给予了积极的评价，因为这让他们有机会与没有残疾的学生建立联系，拓展了他们的社交圈，并在大学环境中感受到归属感和自我价值的提升。与此同时，那些在项目中扮演教师角色的无残疾学生也表示，他们的学习体验更加丰富，自我信心得到了增强，尤其是在设计和实施包容性课程时。

项目中，无残疾学生（包括教师和普通学生）普遍认为，他们在学术和职业层面上获得了某种“转移”效应。这种转移不仅体现在他们对所学内容的理解和应用上，还表现在他们对残疾人士的刻板印象被打破，形成了更加开放和包容的态度。他们还提到，与来自不同课程的学生建立联系是一个积极的体验，这种联系不仅限于课堂内，也延续到了课堂外。在项目过程中，他们通过实际互动感受到正面的情绪，这让他们更加愿意参与类似活动。

此外，该项目还促进了跨学科合作，鼓励了不同背景的学生之间建立信任和合作关系。有残疾的学生在参与过程中表现出了高度的团队精神和合作意愿，而无残疾的学生则在与他们互动的过程中，提高了自身的沟通能力和社交技巧。他们发现，有残疾的学生不仅能够完成任务，还展现出令人惊喜的社交能力和学习意愿，这让他们重新审视了对残疾人士的刻板印象。这种互动模式有助于构建一个更加公平、尊重和互助的学习氛围。

从学习效果来看，无残疾学生在项目中获得了更深层次的知识和技能。他们不仅学习了体育技巧，还通过实际教学过程，加深了对教学实践的理解。在这一过程中，他们学会了如何根据学生的不同需求调整教学内容，如何在课堂上给予个别支持，以及如何在团队合作中协调各方关系。这些经验对他们的职业发展具有重要意义，因为他们将这些技能带入未来的教学工作中，为他们更好地应对多样化的学生群体打下了基础。

对于有残疾的学生而言，他们在项目中不仅学习了体育知识，还体验到了学习的乐趣和成就感。他们通过实际活动，提高了自身的团队协作能力和社交能力。同时，他们也感受到来自无残疾学生的支持和鼓励，这增强了他们的自信心和参与感。这种互动模式有助于消除社会对残疾人士的偏见，提升他们的社会认同感和自我价值感。

在教学过程中，无残疾学生也意识到，他们在教学设计和实施方面获得了宝贵的实践经验。他们通过与有残疾学生的互动，学会了如何在实际教学中灵活应对各种情况，如何通过观察和反思来优化教学策略。这种实践经验对他们的职业发展至关重要，因为它不仅提高了他们的专业能力，还帮助他们建立了更深层次的教育理念，即教育应当是包容和多元的。

然而，项目也面临一些挑战。例如，无残疾学生在教学过程中有时会感到紧张或不确定，尤其是在处理有特殊需要的学生时。此外，一些学生在项目初期对有残疾学生的潜力存在低估，导致他们设计的课程内容过于简单。随着项目的推进，他们逐渐意识到有残疾学生的实际能力，并调整了教学策略，以更好地满足他们的学习需求。

总体而言，这项研究展示了服务学习项目在促进包容性教育方面的巨大潜力。它不仅帮助无残疾学生提升了教学和社交技能，也增强了有残疾学生的自信心和社交能力。通过这种方式，项目促进了不同背景学生之间的相互理解和尊重，为构建一个更加公平和包容的教育环境提供了有益的启示。未来的研究可以进一步扩大项目规模，增加参与人数，并探索其在不同教育阶段和不同大学课程中的适用性。同时，可以考虑采用混合研究方法，以更全面地评估项目的长期影响和实际效果。