一种基于学校的材料因学生长期缺勤问题需要改进：一项全州范围内的分段中断时间序列分析

《Journal of Epidemiology and Community Health》：A school-based material needs intervention for chronic absenteeism: a state-wide staggered interrupted time series analysis

本研究评估了密歇根州路径到潜力（P2P）计划对慢性缺勤的影响，发现该计划使缺勤率降低7.88%，并减少了每校每年21名慢性缺勤学生。异质性分析表明效果因学校剂量、地区、学生财富和种族多样性而异。

　　

摘要

背景 长期缺勤的学生会错过学校提供的学习机会，从而在学业和社交方面受到影响。美国各地的学生缺勤率正在上升，每年有14%至30%的K-12年级学生长期缺勤（缺勤天数占学校总天数的10%或以上）。2012年，密歇根州推出了“Pathways to Potential”（P2P）项目，通过在公立学校安排社工来帮助解决影响学生出勤率的各种问题。在这项研究中，我们评估了P2P项目对密歇根州公立学校长期缺勤情况的影响。

方法 我们的准实验研究涵盖了160所从2012年到2016年间开始实施P2P项目的密歇根州K-12公立学校。我们利用2008-2009年度至2018-2019年度的行政数据来评估P2P项目对长期缺勤率的影响。研究采用了分层中断时间序列（ITS）分析方法：首先对每所学校分别进行建模，然后通过随机效应元分析汇总各学校的效应估计值，并进一步通过元回归分析来探讨治疗效果的异质性。

结果 研究表明，P2P项目使长期缺勤率降低了7.88%（发病率比=0.92（95%置信区间：0.88至0.96）），这意味着每所学校每年可减少21名学生的长期缺勤情况（95%置信区间：17.52至24.95名）。研究还发现存在显著的异质性：接受更多P2P支持的学校、位于该州东部地区的学校、学生家庭经济状况较好的学校以及种族构成较为单一的学校，其效果更为显著。

结论 这项基于学校的干预措施是一种可行且有效的预防长期缺勤的方法。进一步规范该项目，并确保其能够满足不同学生的需求，有望在各学校中获得更加一致的效果。