感知到的共同育儿方式与中国青少年智慧之间的纵向关联：同伴依恋和心理灵活性的作用

《Journal of Contextual Behavioral Science》：Longitudinal associations between perceived coparenting and Chinese adolescents’ wisdom: The role of peer attachment and psychological flexibility

青少年智慧发展机制研究：基于四波纵向数据的协同育儿、同伴依恋与心理弹性作用分析。

　　智慧是一种通过经验与实践获得的全球性心理品质，它建立在智力与知识的基础上，将美德与机智融合在一起。在现代社会中，尽管已有多种方法致力于培养人类的智慧，但关于家庭因素如何促进青少年智慧发展的研究仍然不足。本研究借鉴家庭系统理论和融合美德与机智的智慧理论，探讨青少年感知到的父母协同育儿行为与其智慧之间的纵向关系，以及同伴依恋和心理灵活性在这一关系中的串行中介作用。

智慧通常被视为一种高层次的心理能力，它不仅帮助个体应对生活中的挑战，还能促进幸福感和生命意义的实现。在不同文化背景下，智慧的定义可能有所差异，但其核心要素却具有一定的共性。在中国文化中，智慧被认为是一种综合了美德与机智的心理品质，这种观点强调智慧必须建立在良好的道德基础上，并且需要具备解决问题的实践能力与思维方式。因此，智慧的培养不仅是个人成长的过程，也是社会化的结果，受到家庭环境、社会规范以及个人经历的共同影响。

以往关于智慧培养的研究主要集中在环境因素和个体特质上，如文化背景、社会经验以及自我反思等。然而，这些研究大多关注成年人或老年人的智慧发展，对青少年智慧的探讨相对较少。事实上，越来越多的研究表明，青少年阶段是智慧生成与发展的关键时期。在这个阶段，个体通过与同伴的互动和反馈，逐渐形成对社会行为的理解，并学会如何在复杂情境中做出明智决策。因此，探索青少年智慧的发展机制，对于制定有效的智慧教育策略具有重要意义。

家庭系统理论为理解青少年智慧的发展提供了重要的视角。该理论认为，家庭是一个由多个相互关联的子系统组成的整体，这些子系统包括父母之间的协同育儿关系、父母与子女之间的互动，以及每个家庭成员自身的心理状态。父母之间的协同育儿行为，不仅影响着家庭内部的氛围，也对青少年的心理发展产生深远的影响。例如，父母之间的合作可以增强家庭的凝聚力，为青少年提供一个稳定和支持性的成长环境，而父母之间的冲突则可能对青少年的心理健康和智慧发展产生负面影响。

本研究采用青少年自我报告的方式，探讨父母协同育儿行为对智慧发展的影响。这种方式能够更准确地反映青少年对家庭互动的真实感知，而不仅仅是父母自身的看法。研究发现，父母协同育儿行为在一定程度上能够促进青少年智慧的发展。具体而言，父母之间的合作与一致，有助于青少年形成良好的认知与情感调节能力，进而提升其解决问题和适应环境的能力。同时，父母之间的冲突与贬低行为，则可能削弱青少年的心理灵活性，影响其智慧的形成。

同伴依恋在青少年智慧发展中扮演着重要的中介角色。同伴关系是青少年社会化的重要组成部分，他们通过与同伴的互动学习社会行为、获得情感支持，并逐渐形成对自我和他人的认知。研究指出，同伴依恋不仅能够促进青少年的心理发展，还能够增强其智慧水平。这可能是由于同伴依恋为青少年提供了更多的机会去表达自我、验证个人价值观，并在互动中获得反馈与指导。因此，同伴依恋可以被视为智慧发展的一个关键桥梁。

心理灵活性是智慧发展的另一个重要因素。心理灵活性指的是个体能够有意识地觉察和接纳自己的思想与情感，并采取符合个人价值观的行为。它涉及到个体如何适应环境变化、处理复杂情境以及调整自身行为以实现目标。研究表明，家庭环境对心理灵活性的发展具有重要影响，尤其是父母的育儿方式。温暖、民主的育儿风格能够促进青少年的心理灵活性，而专制或忽视型的育儿方式则可能抑制其发展。心理灵活性的提升有助于青少年更好地应对生活中的挑战，从而促进智慧的形成。

在本研究中，我们提出了一个四波的中介模型，以探讨父母协同育儿行为、同伴依恋和心理灵活性之间的关系。研究结果表明，父母协同育儿行为不仅直接影响青少年的智慧发展，还通过同伴依恋和心理灵活性的中介作用，间接影响其智慧水平。同伴依恋和心理灵活性在这一过程中呈现出串行中介效应，即父母协同育儿行为首先影响同伴依恋，再通过同伴依恋影响心理灵活性，最终促进智慧的发展。这一发现为理解智慧发展的复杂机制提供了新的视角。

此外，本研究还指出，家庭因素在青少年智慧发展中具有重要作用。父母之间的合作不仅能够提升青少年的智慧水平，还能够通过影响同伴依恋和心理灵活性，间接促进其智慧的发展。因此，在智慧教育和心理辅导过程中，应充分考虑家庭因素的作用，尤其是父母之间的协同育儿行为。通过改善家庭环境，增强父母之间的合作，可以为青少年智慧的发展提供更有力的支持。

尽管本研究取得了一些有价值的发现，但仍存在一定的局限性。首先，由于研究采用了纵向设计，但并未在每个时间点收集所有问卷，因此无法全面揭示变量之间的双向和交易性关系。未来的研究可以采用更完整的纵向设计，如随机截距交叉滞后模型，以进一步确认和澄清这些关系。其次，研究样本主要来自一所中学，因此其结论可能无法完全推广到更广泛的人群。未来的研究可以扩大样本范围，以确保研究结果的普适性。

总体而言，本研究为理解家庭因素在青少年智慧发展中的作用提供了新的理论支持和实证依据。研究结果表明，父母之间的协同育儿行为不仅直接影响青少年的智慧发展，还通过同伴依恋和心理灵活性的中介作用，间接促进其智慧的形成。这些发现对于家庭教育、心理辅导以及智慧教育具有重要的指导意义。未来的研究应进一步探讨家庭、同伴和个体之间的互动关系，以更全面地理解智慧发展的机制，并为相关政策的制定提供科学依据。