面向种族平等的社会情感学习实践：课后教育工作者的接受程度与抵触情绪

《Child & Youth Services》：Racial Equity-Oriented Practices for Social and Emotional Learning: Readiness and Reluctance Among Afterschool Educators

本研究通过八个焦点小组访谈 nine educators，探讨课后教育者如何通过社会情感学习实践推进种族平等。研究发现教育者存在超越多样性培训实施系统性种族平等实践的犹豫，主要障碍包括培训不足和实践支持缺失。建议加强专业培训与资源支持体系构建。

　　

摘要

本研究通过八个焦点小组，邀请了九位课后教育工作者参与，以收集他们如何通过社会情感学习（SEL）项目促进种族平等的反馈。教育工作者分享了他们实施变革性SEL实践的案例，并指出了阻碍这些实践落地的障碍。尽管我们预计为有色人种青少年和移民青少年提供的课后项目更有可能采用变革性SEL方法，但我们发现，在采取超越促进多样性和包容性的措施（如解决种族主义和排外主义问题）时，教育工作者存在犹豫。研究结果表明，需要为教育工作者提供额外的培训和支持，以帮助他们开展以种族平等为导向的变革性SEL工作。