将情感-反思理论与社会生态模型相结合，以促进体育教育中的有效社会情感学习

《Strategies》：Bridging Affective-Reflective Theory and the Social Ecological Model for Effective Social and Emotional Learning in Physical Education

将社会情感学习融入高中体育教育可提升学生终身运动参与度，基于Affective-Reflective Theory和Social Ecological Model提出教学策略，包括自我意识培养、正念训练、小组反思及安全环境建设，以维持运动积极情绪并助力终身体育素养发展。

　　

摘要

将社会情感学习（SEL）融入体育教育对于提高学生终身参与体育活动的积极性具有巨大潜力。本文借鉴了两种运动心理学理论——情感-反思理论（ART）和社会生态模型（SEM）——提出了将SEL融入高中体育教育中的教学策略。通过将SEL能力（自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任决策）与ART和SEM的原则相结合，本文倡导一种更为全面的体育教育方法。具体实践策略包括写日记、正念技巧、小组讨论以及营造情感安全的环境，所有这些措施旨在维持学生对体育活动的积极情感反应，并为他们提供实现终身体育素养所需的工具。