西班牙一所大学中，女性与男性对STEM领域性别差距的看法存在差异

《IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje》：Perception Disparity Between Women and Men on the Gender Gap in STEM at a Spanish University

该研究探讨西班牙萨拉曼卡大学高等理工学院（HPSZ）性别平等意识，通过工程建筑领域问卷和女性工程师挑战赛收集数据，发现学生群体对性别差距认知差异显著，而性别平等及刻板印象认知无显著差异，强调需从基础教育阶段强化STEAM学科参与以促进性别平等。

　　

摘要：

工程领域的性别差距是实现社会性别平等所面临的问题之一。在此背景下，“从性别视角看工程”项目（Engineering with a Gender Perspective）是由萨拉曼卡大学萨莫拉高等理工学院（HPSZ）发起的一项平等倡议，旨在了解大学社区对性别差距和性别平等的看法，并提高学生对STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）学科的兴趣，尤其是女生。为了实现这些目标，研究人员针对工程和建筑专业设计了一份问卷（该问卷此前已针对计算机工程专业进行了验证），并在HPSZ的整个教育社区中进行了发放和讨论。同时，还举办了首届“工程领域的女性”（Women in Engineering）挑战赛，参赛者为高中生。这些挑战赛由女性设计，旨在展示工程在日常生活中的重要性，激发高中生学习STEAM学科的兴趣。本研究分析了HPSZ的学生和教职员工对问卷的反馈，探讨了男女在性别平等、性别差距及性别刻板印象方面的认知差异。研究结果表明，尤其是在学生群体中，对性别差距的认知存在显著差异；但在性别平等和性别刻板印象方面的观点上没有显著差异。总体而言，HPSZ的大学社区认识到实现性别平等和消除性别刻板印象的重要性。然而，他们在对待性别差距问题上的立场似乎仍存在一定的不确定性。在所有教育阶段积极行动，特别是重视早期教育，对于减少STEAM领域的不平等现象、消除性别刻板印象以及培养学生对STEAM学科的兴趣至关重要。

引言

尽管在性别平等方面取得了进展，女性在STEM领域的代表性仍然不足。根据2023年全球性别差距报告[1]，在146个国家中，女性仅占STEM劳动力的29.2%，而她们在非STEM职业中的占比接近50%。