通过基于问题的学习促进无障碍性——在人机交互（HCI）教育中开发严肃游戏：为老年人开发的经验报告

《IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje》：Fostering Accessibility Through Problem-Based Learning—Developing Serious Games in HCI Education: Experience Report in Developing for Older Adults

本研究针对巴西计算机科学课程中可访问性和数字包容性议题探讨不足的问题，提出基于问题学习（PBL）的教学方法，指导学生在系统开发项目中关注老年群体需求，最终成功设计出面向老年人的严肃游戏，并通过师生评价验证了该方法对提升学生动机和系统包容性的积极作用。

　　

摘要：

尽管无障碍性和数字包容性在我们的日常生活中日益重要，但巴西的计算机科学课程中，研究人员很少专门讨论这些主题。本文提出了一种基于问题的学习（PBL）方法，用于人机交互课程，该方法鼓励学生在系统开发过程中讨论和考虑无障碍性问题。作为结果，学生们开发了针对老年人群体的严肃游戏。这一方法可以激发学生对计算系统开发的兴趣、参与度和投入度。本文描述了我们方法所建议的所有开发阶段，并概述了与学生和教师的评估结果以及对其应用效果的讨论。

引言

根据联合国（UN）《世界人口老龄化报告》的数据，60岁及以上的老年人群体在全球范围内增长速度最快。联合国报告预测，从2015年到2030年，老年人口的比例将在2050年增长56%，达到21亿人[1]。因此，公共政策必须与旨在提高老年人生活质量的研究相结合，特别是在保障他们的尊严和满足其需求方面。在这方面，将技术创新引入教育可能是一个合理的方法，以减少这一群体的边缘化[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]、[8]、[9]、[10]。