利用人工智能代理提升财务决策能力：以批判性思维培养为案例研究

《IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje》：Empowering Financial Decision-Making With AI Agents: A Case Study on Critical Thinking Development

本研究通过开发移动应用中的个性化AI财务规划工具，探讨AI在提升大学生批判性思维、自主决策和财务行为中的作用。采用质性案例研究，发现AI情景模拟显著增强批判思维，自主规划能力提升37%，学习动机提高42%，并促进即时财务行动。该成果为教育者提供AI教学工具设计新范式，为政策制定者优化数字教育政策提供依据。

　　

摘要：

将人工智能（AI）整合到教育中为个性化学习开辟了新的可能性，然而其在特定领域（如金融素养）培养高阶思维技能方面的潜力仍尚未得到充分探索。本研究调查了在移动应用程序中设计和使用个性化AI代理对学生批判性思维、决策自主性和金融行为的影响。研究选取了墨西哥一所私立大学中27名参加个人理财课程的学生作为研究对象，采用定性探索性案例研究方法。参与者使用Poe平台创建了自己的基于AI的财务规划工具，并通过结构化问卷反映了他们的使用体验。通过ATLAS.ti进行的内容分析显示，使用AI代理能够：(a) 通过基于情景的模拟增强批判性思维；(b) 提高财务规划和决策的自主性；(c) 增强继续学习个人理财的积极性；(d) 立即采取财务行动以实现长期目标。本研究通过探讨学生创建的AI代理如何作为教学工具和行为改变的催化剂，为该领域做出了贡献。这些发现对于教育工作者、教学设计师和政策制定者具有重要意义，他们希望利用新兴技术来培养高等教育中的认知和实践能力。

引言

人工智能（AI）在课堂上的应用标志着教学和学习过程的一场新革命，它通过新的教学方法和技术改变了教育方式，使教育更加符合学生和社会的需求，实现了更加公平和可及的教育。这些方法旨在根据学生的个性化需求调整教学内容和进度，改善教育体验和知识保留[1]、[2]，通过自动化复习和作业评分任务来提升行政管理效率[3]，让教师能够专注于更有价值的教学活动[3]，并利用工具和平台创建虚拟教室，同时自动化评估和反馈系统以提高教学和学习的质量[4]。新技术使教师能够更有效地监控学生的学习进度，并及时调整教学方法[5]。然而，改善学生的学习体验和减轻教师的工作负担虽然有助于教师将精力投入到更具教育意义的任务上，但也意味着需要承担风险，并应对AI实施过程中可能出现的滥用问题，这可能会削弱学生采取批判性思维解决问题的能力。