在澳大利亚地区那些入境基础设施不完善的地方支持难民教育：迈向“教育先锋移民”这一概念

《Journal of Immigrant & Refugee Studies》：Supporting Refugee Education in Regional Australian Areas with Underdeveloped Arrival Infrastructures: Towards the Concept of Education Pioneer Migrants

教育融入区域发展研究：以澳大利亚"Rolling Hills"市为例，通过田野调查发现基础设施滞后导致难民教育先锋移民角色凸显，社区与教育机构协作不足加剧资源短缺，揭示区域安置中教育规划与基础设施配套的联动必要性。

　　

摘要

澳大利亚政府将教育视为难民融入社会的关键领域，并最近重点推进区域难民安置工作，这引发了学术界对澳大利亚各地区难民教育问题的日益关注。然而，关于新安置地区如何在基础设施不发达的情况下为新到场的难民创造教育机会的研究却相对较少。本文通过澳大利亚一个地区性城市“Rolling Hills”的民族志案例研究，引入并扩展了“教育先锋移民”这一概念。基于对难民背景学生、他们的父母、教育工作者以及社区利益相关者的实地观察、访谈和焦点小组讨论，本研究探讨了该城市如何建立相关基础设施以支持新到难民的教育需求，以及这些基础设施（或缺乏基础设施）对其教育体验的影响。通过反思性主题分析，研究发现指出：支持教育先锋移民所需的基础设施建立存在延迟，这对学生和教育工作者产生了负面影响，使他们不得不在新安置地区承担起教育协调者的角色。因此，这些发现强调了在规划难民社区安置方案时必须充分考虑教育问题的重要性。