职前PEMAC教师对小学体育教育的看法：斐济群岛的一项干预研究

《Curriculum Studies in Health and Physical Education》：Pre-service PEMAC teachers’ perspectives on primary school PE: an intervention study in the Fiji Islands

本研究针对斐济小学体育教育现状，通过混合方法分析师范生对当前课程设计的信心与能力。研究发现存在内容覆盖不足、教学信心欠缺及资源匮乏等问题，建议改革课程体系、加强实践支持并整合技术驱动的教学方法。

　　

摘要

小学的体育教育（PE）对于培养儿童参与体育活动所需的基础技能至关重要。尽管体育教育在斐济被视为核心科目，但在课堂教学实践和教师初始培训（ITE）课程设计中并未得到充分重视。本研究旨在倾听小学教育师范生的意见，探讨当前学位课程设计在提升他们体育教学信心和能力方面的实际效果。研究团队采用了混合方法设计，结合定量和定性分析手段来获得更深入的见解：通过调查工具收集定量数据，通过焦点小组讨论（FGDs）获取定性信息。定量数据采用描述性统计方法进行分析，定性数据分析则参考了Braun和Clarke（Citation2006, Citation2019）提出的主题分析框架。研究主要探讨了两个关键主题：（i）对体育教育的看法；（ii）拓展个人成长机会的途径。研究结果表明，当前课程内容覆盖范围有限，教师在体育教学内容传授方面缺乏信心，且培训资源不足。参与者强烈呼吁进行课程改革，加强实践教学支持，并整合创新性的、以技术为基础的教学方法。