《Currents in Pharmacy Teaching and Learning》：Team-based learning in health professions education: A bibliometric analysis
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团队学习在健康 professions教育中的文献计量分析表明，50篇高被引文献累计6295次引用，美国学者占70%。研究揭示TBL对学业表现和学生感知的积极影响，关键词分析显示主动学习、医学教育、药学教育为核心领域，高被引文献集中于《美国药学教育杂志》《医学教师》等期刊。
Elissa Izumi|Violet Kulo|Christina Cestone|Zachary R. Noel
美国北卡罗来纳大学埃舍尔曼药学院，教堂山，北卡罗来纳州
摘要
背景
在过去25年中，基于团队的学习（TBL）已成为健康专业教育（HPE）中广泛采用的教学策略。本次文献计量分析旨在探讨涉及TBL的健康专业教育领域最具影响力的出版物。
方法
我们对2024年从Scopus数据库中检索到的、关于健康专业教育中TBL的50篇被引用最多的英文文章进行了文献计量分析，并在2025年3月进行了更新。纳入标准主要关注符合TBL核心原则和阶段的文章。使用Microsoft Excel、SPSS和VOSviewer提取并分析了元数据，以评估引用指标、作者合作情况、关键词共现以及文献之间的关联度。计算了标准化引用分数，以考虑出版年份的影响。
结果
被引用次数最多的50篇文章共获得了6295次引用（范围：58–402次）。最高的标准化引用分数为2.2。文章发表时间与标准化引用次数之间的相关性较低（Spearman's ρ = 0.137，p = 0.342）。大多数文章为原创研究，学术表现和学生满意度是常见的研究结果。来自11个国家的作者参与了这些研究，其中美国作者占了70%的出版物。关键词分析显示，相关主题集中在主动学习和医学教育方面。发表TBL文章最多的期刊包括《美国药学教育杂志》（10篇）、《医学教师》（9篇）和《学术医学》（6篇）。
结论
这是首次针对健康专业教育中TBL的文献计量分析，揭示了关键贡献者、发展趋势及存在的空白。研究结果强调了医学和药学教育在TBL研究中的主导地位，并指出了扩展到其他健康学科的潜力。
引言
基于团队的学习（TBL）是一种积极主动的协作学习形式，大约25年前被引入健康专业教育。自那时起，TBL在受欢迎程度上与基于问题的学习（PBL）不相上下，并在医学、药学及其他健康专业项目中实现了指数级增长。
1目前，美国超过三分之一的药学院和超过一半的医学院正在使用TBL。
2, 3, 4TBL的普及很大程度上归功于其在大型课堂中的早期成功应用。Larry Michaelsen在20世纪80年代首次将TBL作为针对大班教学（例如100名学生或更多）的主动学习策略引入。相比之下，其他形式的协作学习往往依赖小组导师，这需要大量资源，对某些学校来说不切实际或难以实施。因此，TBL的优势在于单个导师可以管理大班教学，同时促进主动学习和批判性思维。
1, 5过去三十年中，关于TBL的文献数量大幅增加。2017年的一项系统评价分析了118篇文章，发现TBL对传统的学术表现指标（考试成绩和成绩等级）和学生参与度有积极影响。
6在此基础上，2024年的一项综合评价总结了23项关于TBL的系统评价和范围评价，指出TBL对短期认知成果和学习者满意度有显著益处。
7文献计量分析是一种用于分析大量文献、识别重要作者以及发现现有研究中的趋势或空白的结构化方法。此类分析也已应用于健康专业教育中的其他教学方法（如基于问题的学习）。
8, 9, 10过去十年中，关于TBL的研究文章数量几乎增加了四倍。随着TBL相关文献的增多，教育工作者和研究人员越来越难以识别具有里程碑意义的研究并总结关键发现。与系统评价不同，文献计量分析能够评估最具影响力的文献，而一些重要文献可能会因传统的纳入标准而被忽略。文献计量分析关注定量、统计上相关的数据，而不考虑文章类型或研究结果。
11可视化工具进一步帮助研究人员识别具有影响力的出版物群体和未解决的疑问领域。
12本研究旨在分析健康专业教育中关于TBL的丰富文献，以识别和评估重要论文及作者的科学影响力，并绘制该领域随时间的出版趋势图。12通过这种分析，可以评估研究质量，为教育工作者和未来的TBL研究者提供有价值的工具。
方法部分
方法
我们对健康专业教育中关于TBL的50篇被引用最多的文章进行了文献计量分析。这些文章最初于2024年从Scopus数据库中检索，并在2025年3月进行了更新。搜索策略包括标题、摘要或关键词搜索，搜索条件为：((“team based learning” OR “team-based learning” or “team learning” or “TBL”) AND (“health prof*” OR medic* OR pharm* OR nurs*))。
仅纳入了用英文撰写的文章。
结果
被引用次数最多的50篇文章按降序列在表1中。通过按出版年份进行标准化处理，减少了新发表文章因时间较短而引用次数较少的偏见。
讨论
在这项文献计量分析中，我们研究了健康专业教育中关于基于团队学习（TBL）的50篇被引用次数最多的文章。这些文章在2001年至2020年间共获得了6295次引用。TBL在学术研究中的快速发展和合作努力凸显了其对健康专业教育的日益重要影响。
我们的研究结果展示了TBL在健康专业教育和药学教育中的自然发展轨迹。
局限性
我们使用Scopus进行文献检索，该数据库包含健康专业教育领域的摘要和引用记录。70Scopus的一个局限性是仅提供1996年以后的出版物的引用次数。由于健康专业教育的开创性文献大多发表于这一时间之后，因此引用次数可能受到影响。不同数据库之间的引用计数可能存在差异，并且会不断变化。我们对引用数据进行了交叉核对并进行了更新。
结论
总之，这项文献计量分析概述了健康专业教育中引用次数最多的50篇文章的特点。这些出版物主要集中在医学和药学教育领域，探讨了TBL对学习者表现的影响，或为教育工作者提供了TBL实施的指导。
声明与披露
作者们没有需要披露的利益冲突。作者未接受任何资金支持，也与本研究无经济利益关联。
