《Currents in Pharmacy Teaching and Learning》：HIV-themed escape room and perceived impact on learning among undergraduate pharmacy students in a game-na?ve university: A cross-sectional study
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基于HIV主题的密室逃脱活动在尼日利亚大学药学专业学生的接受度及学习效果实证研究。活动通过三间不同设计的密室，组织36名药学专业学生进行团队协作挑战，结果显示94.4%参与者认可其对HIV管理知识及批判性思维的提升作用，女性及高学术成绩学生受益更显著。
Chinonyelum Emmanuel Agbo | Ezinwanne Jane Ugochukwu | AbdulMuminu Isah | Omotayo Faith Olanrewaju | Chukwuemeka Michael Ubaka
尼日利亚恩古州Nsukka市尼日利亚大学临床药学与药学管理系
摘要
目的
本研究旨在评估以HIV为主题的密室逃脱活动的可接受性，以及该活动对尼日利亚大学Nsukka分校药学专业学生的学习成果和HIV管理知识的影响。
方法
研究在尼日利亚大学Nsukka分校药学科学学院设计的三个HIV主题密室逃脱房间中进行，共有36名药学专业的大四学生参与。活动以每组6人的形式进行，活动结束后通过一份包含14个问题的问卷收集参与者数据。问卷分为三个部分：社会人口统计学特征、活动感知与可接受性以及反馈意见。数据分析采用了描述性和推断性统计方法。
结果
超过一半的参与者（n = 20，55.6%）年龄在20至24岁之间，其中女性占比更高（n = 22，61.1%）。女性参与者更倾向于推荐这项活动，且学术表现较好的学生表示他们的批判性思维能力有所提高。所有团队都成功逃脱了密室，其中用时最短和最长的团队分别用时9.51分钟和19.56分钟。大多数参与者（n = 34，94.4%）认为密室逃脱活动对他们的学习产生了积极影响。
结论
总体而言，参与者对密室逃脱活动持积极态度，并认为该活动对其HIV药物治疗相关知识的掌握有正面帮助。这表明密室逃脱作为一种创新的教学方法具有潜力。
背景
密室逃脱是一种实时团队游戏，玩家需要在限定时间内在一个或多个房间内寻找线索、解谜并完成任务以逃脱。密室逃脱被视为能够促进问题解决和团队合作的沉浸式学习环境。
研究地点
本研究在尼日利亚大学药学科学学院进行。
研究对象
研究对象为尼日利亚大学药学科学学院的所有药学专业大四学生。尼日利亚的药学学士学位课程为期五年，HIV药物治疗相关内容通常在第五学期教授。
社会人口统计学特征（n = 36）
表1展示了参与者的社会人口统计学特征。参与者的平均年龄为24.4 ± 2.9岁。超过一半的参与者（n = 20，55.6%）年龄在20至24岁之间，其中女性占比较高（n = 22，61.1%）。大多数参与者（n = 25，69.4%）的学术表现属于“高平均水平”，仅有11名参与者（30.6%）的学术表现属于“低平均水平”。
讨论
本研究评估了以HIV为主题的密室逃脱活动在尼日利亚大学Nsukka分校药学专业学生中的可接受性及其对学习成果和HIV管理知识的影响。现有关于教育类密室逃脱的研究主要来自高收入国家，非洲地区的相关研究较少。本研究通过在一个尼日利亚药学院开展HIV主题密室逃脱活动来填补这一空白。
作者贡献声明
Chinonyelum Emmanuel Agbo：概念构思、方法论设计、初稿撰写
Ezinwanne Jane Ugochukwu：数据分析、初稿撰写
AbdulMuminu Isah：方法论设计、初稿撰写
Omotayo Faith Olanrewaju：数据整理、初稿撰写
Chukwuemeka Michael Ubaka：指导、审阅与编辑
利益冲突声明
作者声明不存在任何利益冲突。
致谢
作者感谢所有参与本研究的尼日利亚大学药学专业学生。
