入门心理学教材在呈现心理学科学方面是否有所改进？

《The Journal of General Psychology》：Have introductory psychology textbooks gotten better at representing psychological science?

心理学教材中常见事实性错误及争议性话题处理问题研究。2018年与2023年抽样调查16和18本教材发现，尽管已有十年学术讨论，但夸大研究一致性、融入政治进步立场的错误表述仍普遍存在，著名实验的有效性也受质疑。教材作者需警惕潜在误导，教师应意识到教材信息未必准确。

　　

摘要

近期的研究表明，心理学入门教材中普遍存在事实性错误。这些错误往往使得心理学研究的结果看起来比实际情况更为一致，同时也倾向于宣扬与政治进步意识形态相符的观点。一些著名的心理学实验也引发了对其有效性的严重质疑。鉴于这类问题已经讨论了大约十年时间，有必要探讨这些问题的发现是否有助于改进入门教材的内容。研究在两个时间点对教材进行了抽样调查：2018年选取了16本教材，2023年选取了18本教材。尽管早期研究中已经发现了一些改进，但结果表明，即使在相关文献中明确指出了这些问题，教材中的错误仍然很常见。尽管某些方面有所改进，但基本科学信息的误述在入门教材中依然普遍存在。教材作者应警惕潜在的错误信息，尤其是与争议性话题相关的信息。心理学入门课程的教师也应意识到，并非教材中呈现的所有内容都是正确的。