社交媒体使用时间以及与同种族成员的接触对青少年在校社交适应的影响

《Journal of Adolescence》：Effects of Social Media Time and Exposure to Same-Race Members on Adolescents' School-Based Social Adjustment

青少年社交媒体使用与种族少数群体学校适应的关系研究，探讨社交媒体时间及同族成员互动频率对学校归属感的影响，发现适度使用社交媒体并结合线下同族社交可提升少数族裔青少年的校园归属感，不同种族群体存在差异化反应。

　　

摘要

引言

社交媒体已成为青少年社交生活的重要组成部分，它与线下互动相结合，影响着青少年的成长和发展。然而，关于青少年在社交媒体上的互动如何影响他们的现实生活体验，目前知之甚少。本研究探讨了来自少数族裔群体的青少年的社交媒体体验（尤其是他们在社交媒体上花费的时间以及与同种族成员的互动）与他们在学校中的社交适应之间的关系。

方法

2021年1月，来自美国83所中学的16,482名青少年（其中56%为女性，年级为6至12年级）完成了在线调查。我们利用结构方程模型，研究了在社交媒体上花费的时间以及与同种族成员的互动（无论是否有线下互动）与他们在学校中的社交适应之间的关联。

结果

黑人、亚裔和拉丁裔青少年如果在社交媒体上花费更多时间，会报告较低的学校归属感以及更高的归属感不确定性和刻板印象威胁。然而，在社交媒体上与有线下互动的同种族成员有更多接触，在所有种族和族裔群体中都与更强的学校归属感相关。在没有线下互动的情况下，与同种族成员的接触对不同种族和族裔群体的影响各不相同，并且这种影响取决于学校中同种族成员的代表性。

结论

尽管更多的社交媒体使用时间与较差的学校适应相关，但当社交媒体被用来促进与同种族成员的线下联系时，它有可能增强少数族裔青少年在学校中的归属感。这突显了理解社交媒体对青少年体验的多方面影响时，关注社交媒体互动的性质和所接触内容的重要性。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

该数据集可根据请求公开提供。