《Journal of Nursing Regulation》：Running out of time: delayed faculty consolidation and the future of nursing education
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护理教育师资面临老龄化、学术资本积累延迟及教学培训不足等问题，本研究通过分析西班牙326名护士教育者的学术与教学资本整合轨迹，发现35.6%为整合型师资（SIF），集中于中老年女性群体，其占比将在退休潮中显著下降。研究揭示师资发展需加速博士培养、结构化教学培训及稳定早期学术岗位。
Raúl Quintana-Alonso | Lucía Carton Erlandsson | Elena Chamorro-Rebollo
萨拉曼卡宗座大学护理与物理治疗学院。Gaztambide街12号，28015马德里
摘要
背景
护理教育面临着严峻的挑战，包括教师队伍老龄化、博士培养周期延长以及不同机构和国家之间的教学培训水平存在差异。这些因素限制了该行业的代际更新，削弱了护理教育满足全球劳动力需求的能力。
目的
分析护理教育工作者在积累学术和教学资本方面的发展路径，并评估这些路径对护理教育可持续性的影响。
方法
本研究对来自西班牙326名护理教育工作者进行了横断面调查，收集了人口统计信息、资格认证、教学培训及教学领域的相关数据。参与者被分为实践导向型教师（POF）、过渡型教师（TF）和学术整合型教师（SIF）三类。通过方差分析（χ2）、多项逻辑回归、Kaplan–Meier生存曲线和Cox回归等方法识别影响教师发展的因素并建模其职业发展轨迹。同时结合年龄分布和退休趋势进行了预测分析。
结果
其中，学术整合型教师（SIF）占样本的35.6%，主要为年龄较大的女性（中位年龄54岁），且具有更长的学术经历；年轻教师多属于实践导向型教师（POF）；教师发展受到年龄、教学经验、性别和教学领域的共同影响。预测显示，未来十年内SIF群体的比例将显著下降。
结论
护理教育工作者在学术和教学资本积累方面的滞后威胁到了合格护士的及时培养，进而影响了护理教育的可持续性。因此，需要制定相关法规策略，加快博士培养进程、规范教学培训并稳定教师职业生涯初期阶段。通过将教师发展纳入监管重点，护理教育体系可以保障教育质量、促进代际更新，最终保障患者安全。
引言
鉴于护理教育对培养安全、合格劳动力的直接影响，其可持续性日益受到重视。教师是学术教育的关键力量，但全球护理教育仍面临诸多挑战，如师资短缺、博士培养延迟、教学培训不均衡以及教师老龄化问题。在这些因素的影响下，学生招生能力受到限制，而全球护理人才短缺问题日益严重。与其他学术领域不同，护理教师往往在长期从事临床工作后重返学术界，导致学术和教学资质的获取延迟。对于监管机构和政策制定者而言，这些结构性问题不仅关乎劳动力问题，更直接关系到教育质量与患者安全。因此，了解护理教育工作者如何在职业生涯中积累学术和教学资本，以及延迟积累的后果，对于制定增强教育能力和保障未来护理人才队伍的监管策略至关重要。
文献综述
全球护理行业正面临前所未有的压力。世界卫生组织（2024年）预测到2030年将出现1100万医护人员短缺，其中护理领域缺口最大。在欧洲，超过四分之一的护理人员年龄在55岁以上，预示着未来十年内将出现大规模退休潮（经合组织/欧盟委员会，2024年）。同时，许多国家
研究设计
本研究采用在线自填问卷形式进行，调查时间为2023年3月至6月。
研究对象与研究环境
研究对象为西班牙各大学本科护理专业的护理教育工作者，包括在公立、私立或半私立大学任教的人员，且在研究期间直接参与本科护理教学的人员。样本特征
共有326名参与者的平均年龄为47.9岁（标准差10.2岁，年龄范围25–73岁），平均教学经验为10.3年（标准差6.9年，范围1–33年）。女性占比68.4%（223人），男性占比31.6%（103人）。其中59.8%的参与者持有博士学位，40.2%没有博士学位。在教学培训方面，61.3%的参与者接受过相关培训。讨论
本研究通过区分实践导向型教师（POF）、过渡型教师（TF）和学术整合型教师（SIF），揭示了教师学术资本积累的非线性特征。研究发现SIF群体的中位年龄为54岁，表明其资本积累存在结构性延迟。
对护理教育的启示
本研究结果与全球趋势一致，表明各国护理教育系统普遍面临师资老龄化、博士培养延迟、教学培训不均衡等挑战。所提出的分类框架有助于识别学术领域的薄弱环节并制定有针对性的干预措施。这些发现强调了加快博士培养、规范教学培训及稳定教师职业生涯的必要性，从而保障护理教育的可持续性。
作者贡献
Raúl Quintana-Alonso：负责撰写、审稿与编辑、数据可视化、验证、项目监督、方法论设计、数据分析、概念构建。
Elena Chamorro-Rebollo：负责撰写、审稿与编辑、数据可视化、方法论设计、数据分析、概念构建。
Lucía Carton Erlandsson：负责撰写、审稿与编辑、数据可视化、方法论设计、数据分析。
参考文献
西班牙全国护理学院院长会议，2021年；经合组织/欧盟委员会，2024年；西班牙相关法律法规，2018年。
伦理声明
研究者保证研究数据的准确性、透明度和完整性，确保未遗漏任何重要信息，并已妥善处理作者间的分歧。本研究已获得萨拉曼卡宗座大学伦理委员会的批准。
