安全问题受到关注：儿童和青少年如何看待寄宿照料环境中的安全状况

《Children and Youth Services Review》：Safety under scrutiny: How children and young people perceive safety in residential care settings

本研究通过访谈瑞士寄宿儿童，探讨其安全感知，发现安全与不安全并存，主要受物理空间、机构结构和人际关系影响，为儿童保护政策提供参考。

　　这篇文章探讨了瑞士居住型儿童和青少年福利机构中儿童对安全的感知。尽管这些机构的设立初衷是为了保护儿童免受伤害，但许多儿童在这些环境中仍然面临暴力、忽视和不安全的情况。研究通过与8至14岁儿童进行的定性访谈，分析了安全如何与物理空间、机构结构以及与专业人员的关系相互联系。研究结果揭示了儿童对这些机构的安全感知呈现出一种双重性，既感受到安全，也感受到不安全。影响儿童安全感的关键因素包括对外部和内部威胁的保护、能否从某些情境或个体中撤出或继续暴露，以及与专业人员之间关系的质量和可靠性。

研究还表明，安全与儿童的福祉和脆弱性密切相关。它为这些概念的交叉提供了理论视角，并探讨了它们在儿童研究领域的应用。通过关注儿童的亲身经历，文章批判性地审视了居住型儿童福利机构是否真正履行了其规范性的使命，确保儿童的安全。此外，文章还为更广泛的儿童福利社会正义讨论提供了贡献，倡导对安全的理解应更加细致，反映那些直接受影响者的观点和经验。

文章的引言部分指出，儿童被安置在居住型儿童和青少年福利机构中，通常是由于无法在原生家庭中获得保障，或面临风险，或暴露在不安全的环境中，包括暴力或忽视。这些机构的主要使命是确保儿童和青少年的安全、保护和福祉。然而，尽管有这一使命，许多安置在这些机构中的儿童仍然经历各种形式的暴力，包括来自专业人员和同龄人的性暴力、忽视、情感、言语或身体虐待。这形成了一种悖论：虽然安置儿童在非家庭环境中的理由是为了保障其福祉并防止暴力和忽视，但不确定这种干预是否真正提供了它所承诺的全面保护。文章旨在通过提出一个实证研究问题，探讨瑞士居住型儿童福利机构中的儿童是否将这些机构视为安全的地方。

根据瑞士“寄养与收养儿童组织”（PACH）和“瑞士社会工作协会”（INTEGRAS）的最新估计，2017年大约有20,000名儿童和青少年生活在替代性照顾环境中。尽管瑞士的非家庭照顾包括多种形式，如寄养和亲属照顾，但本文特别关注生活在居住型机构中的儿童，这类安置约占所有安置的70%。由于瑞士的联邦制结构，全国范围内的精确统计数据并不容易获得。

非家庭照顾通常是在儿童无法在原生家庭中获得安全时安排的。在瑞士，大多数安置是由儿童保护机构下令的，通常是因为儿童面临危险，或者在某些情况下，由于青少年犯罪。然而，由父母和/或儿童自愿发起的安置也是可能的。关于瑞士居住型儿童和青少年福利机构中儿童和青少年的定性研究主要集中在他们的参与度上。一些民族志研究则探讨了这些机构中青少年的亲身经历。一项大规模的定量研究发现，大约50%的被调查的209名儿童在居住型机构中经历了（性）暴力。

通过关注8至14岁儿童对安全的感知，本文为现有研究做出了重要贡献，将儿童的声音置于一个通常由成人视角主导的领域中。它不仅填补了实证知识中的关键空白，还为提升儿童保护实践和推动以儿童为中心的居住型照顾方式提供了有价值的见解。

在系统综述中，发现建设性的合作以及可信赖、关爱、理解和支持的专业人员是儿童在机构中获得的积极体验（Cameron-Mathiassen等，2022）。儿童还强调了同龄人和友谊的重要性，因为这些关系提供了归属感。另一方面，一些儿童表示感到被控制和孤独。某些儿童在机构中还经历了来自同龄人的暴力。Cameron等（2022）总结了儿童的体验范围，从“感激”到“挫败”不等。

关于居住型安置的潜在积极和消极影响，Steels和Simpson（2017）的系统综述也关注了这一方面。基于儿童和专业人员的视角，作者指出了几个积极结果，如满足儿童的需求、创造稳定、安全和支持性的环境，以及提供帮助和指导。然而，他们也指出了挑战，包括专业人员与儿童之间关系的困难、暴露于有问题的同龄人动态，以及儿童感到孤独和被排斥。

在居住型照顾中，儿童特别依赖于安全的地方，这与他们的生活经历有关，例如未能在原生家庭中找到安全的环境。从儿童的视角来看，安全涉及多个维度：机构必须保护他们免受外部危险，提供私密和安全的物理空间，确保整个安置过程中程序的透明，以及提供参与机会和自主性和自我效能感的体验。与专业人员之间的信任也是关键因素。

尽管这些机构旨在提供保护，但它们并不总是能够确保安全。许多研究指出，居住型照顾中的儿童面临暴力和再次受害的风险，尤其是那些在安置前已经经历过创伤、迁移或虐待的儿童。此外，影响安全感的其他因素包括频繁的工作人员更换和不稳定的居住环境，因为儿童通常需要在不同的机构之间迁移。居住型机构内部的结构性问题，如缺乏私密、保护和可上锁的空间，也加剧了儿童的不安全感和脆弱性。

综上所述，多种因素影响居住型照顾中儿童的安全感。这些因素包括客观条件和主观体验，如暴力的暴露、有限的自我效能感、人际关系的质量、物理环境以及机构的不稳定性。为了更好地理解这些因素如何塑造瑞士居住型照顾环境中儿童对安全的感知，本研究分析了它们的影响，并探讨了可能从儿童自身视角中浮现的其他影响。

为了回答从儿童视角出发的安全问题，文章的下一节将概述理论考虑、研究目标和方法，然后详细讨论研究结果。文章最后将总结关键结果，并反思它们对实践和未来研究的启示。

在理论考虑部分，文章探讨了安全在儿童脆弱性和福祉交汇中的意义。安全是一种基本的人类需求，也是国际公认的一项儿童权利（联合国，1989年，第19条）。一方面，安全与脆弱性密切相关，意味着不安全感的体验尤其重要且经常被争议（Andresen，2014年，Collings和Davies，2008年）。另一方面，安全被概念化为儿童福祉的核心维度，如全球范围内的实证研究所记录的那样（Ahmed等，2022年，Andresen，2016年，Andresen和Neumann等）。

研究设计和目标部分指出，本研究是国际定性研究项目“儿童对福祉的理解”（CUWB；cuwb.org）的一部分，该项目调查了26个国家儿童对福祉的感知和经验，使用标准化的研究协议（Fattore等，2021年）。该协议允许收集口头数据（如访谈和小组讨论）和视觉数据（如绘画）。在瑞士，该协议被项目进行了调整和扩展。

研究结果部分分析了居住型儿童和青少年福利机构中儿童对安全的体验。研究的目标是开发一种更全面的理解，即儿童是否将这些机构视为安全的地方。根据L?w（2001年）的观点，场所或空间被视为一种关系性建构。接下来的两个子部分探讨了物理空间的重要性：首先，空间如何影响儿童的安全感，其次，空间如何与机构结构相互作用。

讨论部分指出，本文的目标是回答儿童是否将居住型照顾机构视为安全的地方这一问题。在实证结果中，特别值得关注的是安全和不安全感的同步感知。进一步分析揭示了三个影响居住型照顾中儿童安全感的因素：外部威胁与内部威胁、能否从某些情境或个体中撤出或继续暴露，以及与专业人员之间的关系质量。

结论部分指出，本文通过结合福祉和脆弱性的两个理论视角，回答了研究问题。研究结果表明，安全和不安全并非对立的概念，而是在一个连续体上相互存在。安全被视为一种脆弱且动态的建构，受到空间条件、人际关系、机构结构以及个人经历的相互作用影响。这些因素共同塑造了儿童对安全的感知，为理解儿童在非家庭照顾环境中的体验提供了新的视角。

同时，文章强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于多种因素，包括机构的结构、工作人员的稳定性、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。

此外，文章还指出，儿童对安全的感知不仅仅是机构提供的物理环境，还包括他们与工作人员之间的关系质量。这种关系的质量可能直接影响儿童的安全感，例如，如果工作人员能够倾听儿童的需求、给予他们情感支持，并尊重他们的自主性，儿童可能会感受到更多的安全感。反之，如果工作人员缺乏同理心，或者行为不当，儿童可能会感到被威胁或不被尊重，从而影响他们对安全的感知。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还强调了儿童自身视角的重要性。儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在讨论研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知可能受到机构结构和政策的影响。例如，如果机构的政策强调保护儿童免受伤害，但实际执行中却存在漏洞，儿童可能会感到失望或不被重视。这种不一致可能影响他们对机构的整体信任，进而影响他们对安全的感知。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与工作人员之间关系的影响。如果工作人员能够给予儿童情感支持，尊重他们的需求，并与他们建立良好的互动关系，儿童可能会感受到更多的安全感。反之，如果工作人员缺乏专业素养，或者对待儿童的方式不当，儿童可能会感到被忽视或不被尊重，从而影响他们对安全的感知。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

同时，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

同时，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

此外，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童互动的影响。在某些情况下，儿童可能会通过与同龄人建立友谊来增强自己的安全感，而在其他情况下，他们可能会因为遭遇暴力或欺凌而感到更加脆弱。这种互动可能影响儿童对机构的整体评价，进而影响他们对安全的感知。

研究还强调了儿童在机构中的参与感对安全感知的重要性。如果儿童能够参与到机构的决策过程中，或者在日常生活中拥有一定的自主权，他们可能会感受到更多的安全感。这种参与感不仅有助于提升儿童的自我效能感，还能够增强他们对机构的信任，从而促进安全的实现。

在探讨儿童对安全的感知时，文章还指出，儿童可能会根据自己的经历和感受来评估一个环境是否安全，而这些评估可能与成年人的标准不同。例如，儿童可能会认为一个机构虽然提供了基本的生活保障，但由于缺乏个人空间和隐私，他们仍然感到不安全。这种不安全感可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们个人经历的影响。例如，那些在原生家庭中经历过创伤或忽视的儿童，可能会对机构中的安全有更高的期望，或者对机构中的安全有更复杂的理解。这种理解可能包括对机构提供保护的感激，以及对机构未能完全满足其需求的失望。

在总结研究结果时，文章还指出，儿童对安全的感知是多方面的，受到多种因素的影响。这些因素包括机构的结构、工作人员的行为、儿童的个人经历以及他们与同龄人和专业人员之间的互动。因此，要真正理解儿童在机构中的安全感知，需要综合考虑这些因素，并采取多维度的视角。

此外，文章还强调了安全感知在儿童福祉和脆弱性之间的复杂关系。这种关系不仅涉及儿童在机构中获得的实际保护，还与他们的情感需求、心理安全感以及社会归属感密切相关。研究揭示了儿童在机构中的体验可能因不同的条件而有所差异，有些儿童可能感受到被支持和保护，而另一些则可能感到被忽视和不安全。这种差异可能源于对机构结构的不信任，或者对工作人员行为的不满。

同时，文章还指出，儿童在机构中的安全感知可能受到他们与其他儿童