利用简易光度计促进以可持续性为导向的化学学习

《Journal of Chemical Education》：Promoting Sustainability-Oriented Chemistry Learning with Simple Photometer

化学教育中整合低成本光米与本土batik废水污染议题的PBL模式有效提升了学生的环境认知和可持续素养，实验组在定量测试中显著优于对照组，并证实低技术工具结合真实环境问题能促进化学实践与可持续发展理念的融合。

　　

将可持续性融入化学教育需要采用能够将科学原理与现实世界环境背景相结合的教学方法。然而，商业分析仪器的高成本和复杂性往往限制了学生进行动手实验的机会。本研究介绍了一种简单的光度计作为教学工具，通过印度尼西亚梭罗市蜡染废水污染这一具体问题来支持以可持续性为导向的化学学习。该干预措施在基于问题的学习（PBL）框架下实施，旨在提高学生的概念理解能力和可持续性素养。研究共有41名高一学生参与，分为实验组（10名男生和11名女生）和对照组（9名男生和11名女生）。两组学生都探讨了相同的环境问题，并完成了后续测试和可持续性素养问卷调查。结果显示，实验组在认知成绩上优于对照组，并在多个维度上表现出更高的可持续性素养水平，包括生态理解、自然资源意识、环境影响以及消费模式等方面。定性分析进一步表明，光度计有助于提高学生的参与度，增强他们对化学测量的实际理解能力，并提升他们的环境意识。本研究展示了整合低成本技术、本地问题以及基于问题的学习方法在促进有意义的科学学习和可持续性素养方面的潜力。