《Clinical Simulation in Nursing》：Mass casualty response simulation among nursing students using interprofessional and intraprofessional collaboration
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户外大规模伤亡模拟培训对护理学生知识技能提升有效性的研究，探讨67名学生在内外部协作模拟前后的创伤分诊、团队协作等能力变化。
作者：Myjal Garner、Amelia Perez、Caitlyn Heller、Glory D. Omole、Danielle Hawkins
美国伊利诺伊州爱德华兹维尔市南伊利诺伊大学护理学院，邮编62026
摘要
背景
目前针对护理专业学生开展户外大规模伤亡模拟训练的研究较少，这些研究既包括同行间的合作，也包括跨专业领域的合作。本研究旨在探讨护理专业学生在参与包含社区利益相关者合作的户外大规模伤亡模拟训练前后，在大规模伤亡应对知识、技能及准备程度方面的差异。
方法
研究选取了67名即将获得执业资格的社区健康护理和医外科护理专业的学生作为样本，他们完成了基于模拟情景的前后测验，以及关于大规模伤亡应对知识、技能和准备程度的调查。学生们采用了“分类、评估、急救干预、治疗/转运”（SALT）分诊系统，在同行间与儿科护士、急诊科护士及移动医疗团队合作，在跨专业领域则与消防部门、空中救护直升机、地面救护车、移动医疗单元及警察部门进行了协作。
结果
与训练前相比，学生在大规模伤亡应对知识、技能及准确分诊患者的能力方面均有显著提升。
结论
结合同行间及跨专业合作的模拟训练是护理专业学生有效学习工具。未来需要进一步研究将灾害应对准备内容纳入教学体系的可行性。
部分内容摘要
背景
全球范围内，大规模伤亡事件（MCIs）的发生率、规模和频率正在上升。这类事件会导致受伤人数急剧增加，超出现有医疗资源的承受能力，从而引发可预防的发病率和死亡率（世界卫生组织，2025年）。这些事件可能由自然灾害（如龙卷风、地震、洪水）或人为因素（如纵火、恐怖主义、暴力事件或交通事故）引发。除了对健康造成的影响外，
理论框架
本研究采用了国际护士理事会（ICN）制定的《灾难护理核心能力框架》（ICN，2022年）。该框架为灾难护理教育和培训提供了标准化方法。其内容与本研究旨在探讨护理专业学生在参与模拟训练前后在知识、技能和准备程度方面的差异的目标相契合。
样本与研究设计
本研究采用前后测设计，样本为67名即将获得执业资格的护理专业学生，其中包括26名社区健康护理专业的学生和41名即将从事医外科护理工作的学生。社区健康护理专业的学生处于护理专业最后一年的一学期，而医外科护理专业的学生则处于护理专业的最后一学期。
结果
数据分析采用了描述性统计方法和配对样本t检验。共有109名护理专业学生参与了模拟训练（其中社区健康护理专业35人，医外科护理专业74人）。超过一半的学生（61%）完成了前后两次调查，最终得到67名有效样本。在67名样本中，39%（26人）来自社区健康护理专业，61%来自医外科护理专业。
讨论
研究结果表明，结合同行间及跨专业社区利益相关者合作的大规模伤亡模拟训练有助于提升护理专业学生在大规模伤亡分诊、职责分配、团队协作、优先级判断、伦理考量及沟通等方面的知识和技能。这些发现与其他相关研究结果一致。
结论
包含同行间及跨专业社区利益相关者合作的大规模伤亡模拟训练有助于提升护理专业学生的相关知识、技能和沟通能力。更具真实感的模拟训练为学生在面对实际大规模伤亡事件前提供了安全的学习体验。建立并维持与社区利益相关者的合作关系至关重要。资金来源
本研究未获得公共部门、商业机构或非营利组织的任何资助。
作者贡献说明
Myjal Garner：负责写作、审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证、项目监督、资源协调、方法论设计、调查工作及概念构思。Amelia Perez：负责写作、审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证、项目监督、方法论设计、调查工作、数据分析、数据整理及概念构思。Caitlyn Heller：负责写作、审稿与编辑、初稿撰写、资源协调、项目监督。
