设计生化视觉素养评估：来自课堂测试和学生访谈的见解

《Journal of Chemical Education》：Designing Biochemical Visual Literacy Assessments: Insights from Classroom Testing and Student Interviews

学生分子图像可视化素养评估发现需优化颜色使用、术语匹配及干扰项设计。

　　

生物化学学生必须掌握的一项关键技能是解读分子图像，这些图像涵盖了从大分子结构到构成它们的基本化学成分的各个方面。这种分析需要具备生物分子视觉素养，但这一技能往往没有得到系统的教学，教师也难以对其进行有效的评估。在这项研究中，我们分析了学生对旨在考察生物分子视觉素养的评估题目的回答情况。通过对传统测试理论下的评估数据进行统计分析发现，经过专家评审等迭代验证过程的题目在课堂测试中表现良好。然而，仅依靠课堂测试来评估多项选择题和多选题存在局限性。因此，我们采用了半结构化的学生访谈来探讨他们在解决分子可视化问题时的方法。对访谈记录的定性分析揭示了学生在解答图像相关问题时常用的几种策略，包括利用图像中的颜色信息、参考题目中的专业术语以及通过排除法来确定最佳答案。图像的复杂性也被认为是学生面临的一个普遍挑战。教师可以通过注意图像中颜色的使用、选用学生熟悉的术语、精心设计干扰选项以及使用适合学生认知水平的图像来设计更有效的评估工具。这项研究强调了在评估工具的设计过程中考虑学生视角的重要性。