学术护士教育者在获得执业许可前对考试和试题的分析应用

《Nurse Educator》：Prelicensure Academic Nurse Educators’ Use of Exam and Item Analysis

准执业护理项目中，127名学术护士教育者使用自编考试及项目分析评估学生认知能力的研究表明，持续的专业发展在考试和项目分析应用中起关键作用，教学经验与学术背景分别影响具体分析方法。

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摘要 通俗语言总结

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背景：

学术护士教育者（ANEs）会设计教师自制的课程考试，以评估学生在认知领域的知识水平并衡量学生的学习成果。

目的：

本研究的目的是描述ANEs在护理专业预执照课程中使用考试和试题分析的频率。同时，研究还探讨了哪些因素能够预测ANEs使用这些工具的频率。

方法：

本研究采用描述性相关设计，参与者为来自美国各地的127名ANEs。

结果：

影响ANEs使用考试和试题分析的主要因素是其在考试评估方面的专业发展。

结论：

ANEs使用考试分析的主要影响因素包括考试评估方面的专业发展及教学经验年限；而使用试题分析的主要影响因素则是专业发展及考试评估方面的学术准备。

通俗语言总结：本研究探讨了学术护士教育者（ANEs）在护理专业课程中如何频繁地使用考试和试题分析来评估教学成果。研究对象为127名来自美国的ANEs，研究采用描述性相关设计。研究发现，考试评估方面的专业发展是影响他们使用这些工具的关键因素。此外，教学经验年限对使用考试分析有显著影响，而考试评估方面的学术准备则对使用试题分析有显著影响。这表明，持续的专业发展和教学经验对于ANEs通过考试有效评估学生的学习成果至关重要。

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