支持自主学习并降低辍学率：学士学位护理项目中大三衔接课程的成果

《Nurse Educator》：Supporting Self-Regulated Learning and Reducing Attrition: Outcomes of a Junior-Year Bridge Program in a Baccalaureate Nursing Program

护理学本科中途桥梁项目通过应用自我调节学习策略的短讲，参与率达44%，结果显示参与者在健康与疾病（HI）和药理学（PH）课程中的辍学率均低于非参与者，且SRL能力显著提升，表明中期课程干预能有效提升学习策略并降低辍学率。

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摘要 通俗语言总结

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背景：

在健康与疾病（HI）和药理学（PH）领域，高辍学率促使一所护理学士学位项目的教育工作者开发了一个课程中的暑期衔接项目。

目的：

本研究的目的是确定这个衔接项目在培养学生的自我调节学习（SRL）策略以及降低辍学率方面的有效性。

方法：

该项目面向即将升入大三的护理专业学生，通过短期讲座教授SRL策略。

结果：

2022年至2024年间，共有44%的符合条件的学生参与了该项目。与未参与项目的学生相比，参与衔接项目的学生的辍学率更低：在健康与疾病领域（8.99% vs 16.5%，z = 2.18，P = 0.029）和药理学领域（15.7% vs 19.8%，z = 1.03，P = 0.305）。根据《学习动机策略问卷》的测评结果，参与衔接项目的学生在关键SRL策略方面的得分显著更高。

结论：

在课程后期实施衔接项目有助于学生掌握逐步发展的SRL技能，从而提高学习效果。

通俗语言总结：该项目通过短期讲座教授自我调节学习（SRL）策略，旨在帮助低年级学生提高学习能力并降低辍学率。2022年至2024年间，44%的符合条件的学生参与了该项目。与未参与项目的学生相比，参与衔接项目的学生在健康与疾病领域（8.99% vs 16.5%）和药理学领域（15.7% vs 19.8%）的辍学率更低。此外，根据《学习动机策略问卷》的测评，参与项目的学生在SRL技能方面表现更佳。这表明课程中的衔接项目能够提升学生的留存率和学习效果。

本文为机器生成，可能存在不准确之处。常见问题解答

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