使用自助法探索性图分析对阿根廷和西班牙的护理专业学生进行的西班牙SET-M心理测量学验证

《Simulation in Healthcare》：Psychometric Validation of the Spanish SET-M Using Bootstrap Exploratory Graph Analysis in Nursing Students From Argentina and Spain

本研究验证了西班牙版Simulation Effectiveness Tool—Modified（SET-M）在阿根廷和西班牙护理本科生面对面模拟教学中的心理测量学特性，采用232名学生数据，通过Bootstrap探索性图形分析（EGA）确定结构一致性，结果显示SET-M在两国学生中具有稳定性与一致性，验证其适用于西班牙语语境的模拟教学效果评估，为相关教学提供自评工具。

　　

摘要 通俗语言总结

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引言

国际护理协会的“临床模拟与学习评估”标准建议对所有基于模拟的学习体验进行评估。多年来，已经设计了多种评估模拟效果的工具。2015年，Leighton及其同事在英国开发了“模拟效果工具——修订版”（SET-M）。该工具已被翻译并验证适用于不同的语言和文化环境，显示出稳定的心理测量学特性。虽然已有针对西班牙语使用者的验证研究（该研究是在医学生参加远程模拟后进行的），但迄今为止尚未有针对西班牙语护士在面对面模拟后使用该工具的验证研究。本研究旨在验证SET-M在来自两个西班牙语国家的护理专业高年级本科生中进行面对面模拟时的心理测量学特性。

方法

本研究采用多中心、横断面、分析性和心理测量学验证方法进行。样本包括来自两所私立大学（一所位于阿根廷，另一所位于西班牙）护理专业本科最后两年的232名学生。研究使用了自助法探索性图形分析（EGA）来确定量表条目的结构一致性和稳定性。

结果

EGA分析确定了4个具有适当稳定性和结构一致性的条目组。此外，研究发现SET-M在阿根廷和西班牙的护理学生中具有相同的测量特性。

结论

SET-M的西班牙语版本显示出了良好的心理测量学特性，证实了其在评估阿根廷和西班牙护理专业本科生基于模拟的学习效果方面的有效性和可靠性。这项研究为西班牙语环境下的模拟教育提供了有价值的自我评估工具。

通俗语言总结本研究验证了“模拟效果工具——修订版”（SET-M）的西班牙语版本，适用于在阿根廷和西班牙进行面对面模拟的护理专业高年级本科生。研究人员使用232名来自这两所私立大学护理专业本科最后两年的学生，通过探索性图形分析方法对其心理测量学特性进行了测试。结果表明，SET-M在评估这些特定西班牙语环境下的基于模拟的教育效果方面是可靠且有效的。这一验证结果为参与面对面模拟的护理学生提供了一个有用的自我评估工具。