智能增强与元宇宙融合：XR技术赋能未来教育的创新路径

《IEEE Transactions on Learning Technologies》：Editorial: Journey to the Future: Extended Reality and Intelligence Augmentation

本刊特邀编辑Minjuan Wang与John Chi-Kin Lee以《西游记》为隐喻框架，探讨人工智能（AI）与元宇宙（Metaverse）如何通过扩展现实（XR）技术实现教育领域的智能增强（IA）。研究提出"唐僧团队"模型（唐僧代表人类教育者，孙悟空对应AI，白龙马象征Metaverse），系统分析IA与XR技术在个性化学习、沉浸式环境构建、伦理规范等六大主题的融合路径，为构建人机协同的教育新生态提供理论范式。成果发表于《IEEE Transactions on Learning Technologies》2025年特刊。

　　

当哈佛学者Chris Dede用雅典娜与猫头鹰的希腊神话比喻人类与人工智能的共生关系时，东方学者们则从明代小说《西游记》中找到了更具文化共鸣的隐喻。这篇发表于《IEEE Transactions on Learning Technologies》的编辑部文章，通过将唐僧取经团队与现代教育技术要素进行巧妙映射，揭示了智能增强（Intelligence Augmentation, IA）与元宇宙（Metaverse）融合背景下教育变革的新图景。

随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，教育领域正面临前所未有的机遇与挑战。传统教育模式难以满足个性化学习需求，而静态的在线学习环境又缺乏互动性与沉浸感。更关键的是，当AI能够提供个性化辅导、自动化管理任务并改善学习资源可及性时，人类教育者如何定位自身角色？各种元宇宙平台的同步增长，使得AI与虚拟/混合现实的整合成为可能，但如何确保这种整合符合教育伦理，特别是对青少年群体的正向引导？这些问题的紧迫性，促使全球学者探索IA与元宇宙教育的融合路径。

研究方法与技术路径

研究团队采用隐喻分析框架，将《西游记》叙事元素映射至教育技术领域：唐僧代表人类教育者，孙悟空象征AI的72变能力，白龙马对应元宇宙的载体功能。通过文献综述与案例研究，分析AI驱动的个性化学习系统、VR/AR创建的沉浸式环境、以及伦理规范在六大主题中的应用效果。技术验证依托现有元宇宙平台与AI教育工具（如KeLing AI、JiMeng AI），并通过提示工程优化生成内容（如Fig.1的AI插图）。

研究结果

1. IA及其在教育环境中增强人类能力的作用

AI通过个性化学习路径设计与即时反馈机制，显著提升学习效率。例如，智能辅导系统可模拟孙悟空的"分身"能力，同时为多个学生提供定制化支持。

2. 虚拟现实（VR）及其创建沉浸式交互学习环境的潜力

元宇宙平台能构建高度仿真的学习场景，如历史事件重演或科学实验模拟，其效果类似白龙马承载唐僧跨越险境时的沉浸体验。

3. 增强现实（AR）及其在融合物理与数字世界以丰富学习体验中的应用

AR技术通过叠加数字信息于真实环境，实现"虚实共生"，恰如孙悟空穿梭于现实与虚拟空间的能力。

4. AI驱动系统在个性化学习与评估中的整合

研究显示，AI分析学习数据后可动态调整教学内容，但其有效性依赖于人类教育者（唐僧）对整体教学目标的把控。

5. 沉浸式技术在远程与面对面学习环境中促进协作与参与的应用

VR/AR支持的协作学习空间能突破地理限制，但需注意技术使用中的公平性问题。

6. 教育中采用AI和VR相关的伦理问题与实践挑战

唐僧对孙悟空的金箍约束，隐喻人类需通过伦理准则（如数据隐私保护、算法透明度）确保AI的教育应用符合道德规范。

结论与讨论

IA与元宇宙的协同发展将重塑教育生态，但其核心始终是"人类智慧主导技术应用"。正如唐僧团队的成功依赖于成员间的互补与约束，未来教育需要教育者与AI、元宇宙形成共生关系。技术可提供个性化、动态化的学习体验（如AI生成内容、沉浸式环境），但教育的方向性与价值判断必须由人类掌握。这一范式转变要求教育者具备"未来思维"，在整合先进技术的同时坚守育人本质，确保技术增强而不取代教育的核心使命。

该研究的意义在于构建了跨文化视角下的教育技术理论框架，为全球教育工作者提供了兼具创新性与实操性的发展指南。随着AI与元宇宙技术的不断演进，这种"人机共育"模式或将成为应对未来教育挑战的关键路径。