重新诠释黑暗：加纳视障儿童幸福感的探索

《Child: Care, Health and Development》：Reframing Darkness: An Exploration of Happiness Among Children With Visual Impairments in Ghana

本研究基于污名理论，采用混合方法在加纳七个地区对288名视障儿童进行调研，发现83%受访者表示幸福，主要得益于教育机会、友谊支持及精神生活，但家庭和社会污名、资源不足及职业前景受限仍是主要障碍，建议加强家庭支持、教师培训及公众意识教育。

　　

摘要

背景

在加纳，关于视力障碍儿童（CwVIs）情绪健康的研究非常有限。本研究基于污名理论（ST），探讨了社会污名、资源和支持系统等因素如何影响他们的幸福感。

方法

研究采用了混合方法设计，覆盖五个地区的七个辖区，共有288名视力障碍儿童参与（其中58.3%为男性，41.7%为女性）。定量调查用于评估幸福感水平，而定性访谈、焦点小组讨论和观察则提供了更深入的见解。这种混合方法通过将可测量的数据与参与者的实际经历联系起来，增强了研究结果的可信度。

结果

总体而言，83.0%的参与者表示自己感到幸福。幸福感主要来源于受教育的机会、友谊、休闲活动以及精神追求。定性分析显示，同伴支持、信仰和包容性的教育环境有助于提升他们的韧性，而不幸福感则源于家庭和社区中的污名化现象、资源匮乏以及职业发展方面的不确定性。

结论

研究表明，公众态度、个人认知以及社会结构中的污名化现象对视力障碍儿童的幸福感有显著影响。然而，包容性教育和支持性的家庭环境能够增强他们的归属感和情绪健康。研究结果强调了提高家长意识、教师培训、提供适合残疾人的资源以及开展公众宣传活动的必要性。加强家庭和学校的支持力度，有助于视力障碍儿童培养韧性、增强自信并拓展生活机会。

总结

• 加纳大多数视力障碍儿童表示自己感到幸福，这表明尽管面临残疾带来的挑战，他们仍具备较强的情绪韧性。
• 社会关系，尤其是友谊，在促进视力障碍儿童的幸福感方面起着关键作用，这凸显了创建包容性社会环境的必要性。
• 教育是提升视力障碍儿童幸福感的重要途径，但其效果受到资源不足和教师培训不足的制约。
• 不幸福感与污名化、家庭关系、感知到的依赖性以及有限的未来机会密切相关，因此需要提供情感和心理社会支持。
• 干预措施应关注家庭支持体系、公众态度以及获取包容性教育资源的问题，以改善视力障碍儿童的福祉。

利益冲突

作者声明不存在任何利益冲突。

数据可用性声明

研究过程中生成和/或分析的数据可应相应作者的要求提供。