历史悠久的黑人学院和大学中本科生的职业目标以及对城市林业专业的认知

本研究通过在线调查对19所美国历史黑人大学（HBCU）的81名环境科学、农业及相关专业本科生进行调研，发现学生普遍对城市林业认知不足（66.7%），但兴趣较高（93%）。职业选择受家庭收入影响（p=0.0453），72.9%学生知晓该职业，且更倾向政府机构就业。仅26.8%学校开设相关课程，53.7%学生希望未来增加课程。研究建议HBCU加强城市林业课程开发、实践培训及职业支持体系。

　　
本研究聚焦于美国黑人历史悠久的学院与大学（HBCUs）的本科生对城市林业的认知与职业规划，填补了这一领域的研究空白。研究团队通过在线问卷收集了来自19所联邦赠予学院与大学的81份有效样本，涵盖环境科学、农业科学等与城市林业相关的专业。研究发现，尽管学生普遍认可城市林业的价值，但专业认知度与职业转化存在显著落差，这对高等教育体系改革具有重要启示。

一、研究背景与现状分析
全球城市化进程加速背景下，城市林业作为保障生态安全、促进可持续发展的新兴领域，其专业认知度与人才储备问题亟待解决。联合国数据显示，2018年全球已有54%人口居住在城市，预计2050年将升至68%。在此背景下，城市林业通过调节微气候、提升生物多样性等机制，成为应对气候变化的重要手段。然而，国际学界对HBCU学生的专业认知现状缺乏系统性研究，特别是跨学科背景下的职业发展路径尚不明确。

二、研究方法与样本特征
研究采用混合研究方法，通过结构化问卷（含39个问题）进行量化分析。样本覆盖19所联邦赠予HBCU，有效回收81份问卷。受访者呈现显著的人口统计学特征：女性占比74%，黑人占比80%，专业分布以环境科学（43%）、农业科学（31%）为主。家庭年收入中位数为5.2万美元，居住地以郊区为主（52%）。这种样本结构为分析不同背景学生群体提供了多维视角。

三、核心研究发现
（一）专业认知现状
1. 知识结构层面：66.7%受访者处于"基础认知"阶段，仅12.3%表示系统了解专业内涵。这与课程设置不足形成呼应，仅26.8%的院校提供相关课程。
2. 职业认知层面：72.9%受访者确认知晓城市林业职业存在，但仅22%有向该领域发展的意向。这种认知与行动的割裂，揭示了职业转化机制存在障碍。

（二）职业发展动因
1. 价值驱动因素：93%受访者认可城市林业的社会价值，其中健康促进（68%）、生态保护（55%）是最主要动因。值得注意的是，家庭收入低于10万美元的群体更倾向选择该领域（p=0.0453），显示经济因素与职业选择存在关联。
2. 职业预期分化：联邦机构（53.8%）与州政府（38.2%）成为首选雇主，与O’Herrin等（2018）关于地方政府就业主导的结论形成对比。这种差异可能与HBCU学生的政治参与意识较强有关（p=0.0298）。

（三）教育需求特征
1. 课程需求：53.7%受访者明确表示希望增设城市林业课程，尤其在土地规划（78%）、社区参与（65%）等跨学科领域。这与Elmendorf等（2005）提出的"传统技能+管理能力"培养模式形成呼应。
2. 实践短板：仅32.1%受访者主动寻求系统学习，显示院校实践环节存在断层。典型表现为：社区项目参与率（28.9%）、政策模拟训练（17.4%）显著低于课堂理论（89.2%）。

四、教育体系优化建议
（一）课程体系重构
1. 增设"城市林业通识模块"：包含生态服务价值评估（占课程15%）、社区参与策略（20%）等实践导向内容。
2. 推进跨学科整合：建议将环境科学（40%）、城市规划（30%）、公共管理（30%）设置为主修课程组合，形成复合型知识结构。

（二）实践培养机制
1. 建立"大学-政府-社区"三位一体实训体系：参照Scanlan等（2021）的URIs模式，设计包含技术操作（如树木健康评估）、项目管理（如社区绿化项目）、政策沟通（如预算提案）的阶梯式实践课程。
2. 完善认证衔接：建议将国际认可的城市林业管理师（CFM）认证体系纳入学分互认框架，提升专业资质含金量。

（三）职业支持网络
1. 构建校友导师库：重点吸纳在地方政府（占比42%）、非营利组织（28%）就业的校友，提供岗位适配指导。
2. 强化政策衔接：建立与USDA林务局的定向输送通道，针对联邦岗位需求设计专项培训（如NRS-6评估体系）。

五、职业发展路径优化
（一）认知干预策略
1. 开展"城市林业价值工作坊"：通过VR技术模拟极端气候下的城市生态系统，强化专业认同感。
2. 建立"职业发展日志"：要求学生在每个学习阶段记录职业认知变化，形成动态追踪机制。

（二）就业市场适配
1. 精准定位岗位需求：针对联邦机构（53.8%）、州政府（38.2%）的不同要求，开发差异化培养方案。
2. 强化非政府组织就业指导：为占样本12.3%的受访者提供NGO项目管理、社区营造等专项技能培训。

（三）社会支持系统
1. 设立HBCU-APA联合奖学金：重点支持来自低收入家庭（60%样本）的寒门学子，消除经济壁垒。
2. 创建城市林业职业信息平台：整合全美427个相关岗位数据，提供实时岗位匹配与薪资分析。

六、研究启示与展望
本研究揭示的"认知-兴趣-行动"转化链条断裂问题，对HBCU教育改革具有重要启示。建议后续研究重点关注：
1. 城市林业课程体系与社区实际需求的匹配度评估
2. 非传统学习路径（如慕课+实地项目）的效果验证
3. 职业选择中的隐性偏见（如性别、族裔）的量化分析

该研究为美国 Historically Black Colleges and Universities 提供了可操作的改革方案，其经验对发展中国家城市林业人才培养具有借鉴价值。特别是在提升弱势群体在新兴环保领域的职业参与度方面，研究结论对全球可持续发展教育具有示范意义。