体育锻炼对医学生沟通能力的影响

《Journal of Biological Chemistry》：The Effect of Practising Sports on Communication Skills in Medical Students

本研究探讨体育活动对医学生沟通技能的影响，发现参与体育能显著提升"Using I Language"、"Empathy"和"Active Listening"等维度，且不同年级和专业（土耳其/英语）学生存在差异。结论指出体育应纳入医学教育以增强沟通能力。

　　

Kamber Ka?ali|Georgian Badicu|Sameer Badri Al-Mhanna|Matheus Santos de Sousa Fernandes|Buket ?eran|Onur Akman

阿塔图尔克大学医学院生物统计学系，土耳其埃尔祖鲁姆25000

摘要

有效的沟通能力对医学生来说至关重要，这关系到与患者的互动、团队合作以及职业成功。本研究探讨了体育运动对医学生沟通技能的影响。共有345名医学生参与了这项研究，他们的沟通技能通过“有效沟通技能量表”进行了评估。研究结果表明，在“使用第一人称语言”这一技能方面，土耳其籍学生与英国籍学生之间存在显著差异。此外，当将学生对体育运动在身体、生理和心理方面的益处的认知与量表中的各个维度进行比较时，在“自我提升语言”（p=0.011）、“同理心”（p=0.047）和“使用第一人称语言”（p=0.005）这些维度上发现了统计学上的显著差异。进一步分析学生年级与量表各维度之间的关系时，在“自我提升语言”（p=0.001）、“积极倾听”（p=0.011）和“使用第一人称语言”（p=0.007）这些维度上也观察到了显著差异。研究结果表明，体育运动对于提升医学生的沟通技能非常有益，并建议在医学教育中鼓励学生参与体育运动可能有助于增强他们的沟通能力。

引言

医学院的教育为学生提供了密集的学术课程以及充满压力的一系列活动，这些活动对他们的身心健康造成了较大负担（Dahlin等人，2005；Dyrbye等人，2011）。许多研究表明，医学生在本科阶段会经历较高的压力和焦虑水平（Finkelstein等人，2007；Loureiro等人，2011）。长期的压力可能损害心理健康并导致职业倦怠（Backovic等人，2013）。心理健康对于维持个人、社会、职业和学术功能至关重要（Sahlabadi等人，2022）。根据研究，医学生在基本体格检查和患者沟通方面的能力与缺乏实践机会、培训不足以及焦虑情绪有关（Kaufman等人，2001；Laidlaw，2009）。

沟通技能在医疗实践中至关重要（Givron & Desseilles，2021；Kelley，2014；Zolnierek & DiMatteo，2009）。因此，在许多国家，培养医学生的沟通技能已成为医学教育的重点（Brown，2008；Loureiro等人，2011；van Dalen等人，2002）。医学生的沟通技能反映了他们在学习过程中的经历，这些经历会影响他们对医患沟通的看法，甚至影响他们与患者互动的方式（Wright等人，2006）。医生与患者之间的恰当沟通对于健康结果、患者依从性和满意度至关重要（Deveugele等人，2005）。

体育运动在培养沟通技能方面发挥着重要作用，它要求运动员与队友和教练进行互动、协作和策略制定（Camiré等人，2009；Petitpas等人，2005）。通过参与体育活动，运动员能够学会清晰表达自己的想法，同时学会积极倾听并提供建设性反馈（Ishak，2017）。对于那些处于消极情绪状态且沟通有困难的人来说，参与体育活动有助于情绪恢复（Sari & Karagün，2020）。此外，参与体育运动还有助于培养冲突管理和同理心等能力（Ros-Morente等人，2022）。参与体育运动在多个方面都有益处，例如减轻压力、改善消极情绪状态以及提高组织能力和时间管理能力（Quinaud等人，2023）。

现有研究表明，参与体育运动有助于培养生活技能，包括同理心、积极倾听、“使用第一人称语言”以及沟通意识。然而，这些效果在医学生这一面临巨大学术压力的群体中具体如何体现，目前尚未得到充分研究。本研究旨在探讨医学生参与体育运动的情况与其对体育运动在身体、心理和社会方面益处的认知之间的关系，以及他们沟通技能的各个维度。通过这项研究，我们不仅能够从整体上评估沟通技能，还能针对具体组成部分进行分析，从而填补相关文献的空白，特别是针对医学教育领域的空白。研究结果有望揭示体育活动如何影响医学生的沟通能力，并为医学教育模式的发展提供有益的启示。

研究人群与参与者

本研究对象为医学生。研究的目的是评估体育运动对医学生沟通技能的影响。所有参与者的参与均为自愿。

学生是通过在社交媒体平台上创建的学生群组分享的调查链接被邀请参与研究的。

问卷设计

我们使用Google Form作为数据收集工具设计了问卷。问卷内容包括学生的基本信息（年龄、性别、年级和所在系别）。

结果

共有345名医学生参与了本研究。其中，42.7%为男性，57.3%为女性。按系别划分，73.6%的学生就读于土耳其语授课的系，26.4%的学生就读于英语授课的系。按年级划分，19.4%的学生是一年级学生，71.3%是二年级学生，9.3%是三年级学生。参与者的平均年龄为20.0 ± 1.0岁（表1）。

讨论

本研究评估了体育运动对医学生沟通技能的影响。医学教育注重人际交往，这些交往能力强调团队合作，有助于建立和谐的工作关系并提升团队表现（Shen等人，2024；Sklar，2018）。医生提高与患者和同事的沟通能力非常重要（Henry等人，2013；Kandevani等人，2024）。

结论

本研究考察了体育运动对医学生沟通技能的影响。研究结果表明，体育运动能够显著提升医学生在同理心、有效倾听和“使用第一人称语言”等沟通维度上的表现。这些发现表明，体育活动有助于提升个人的身体和心理健康、促进社交互动以及提高专业沟通能力。因此，在医学教育中融入体育运动可能有助于未来的医生更好地开展沟通。

研究的局限性

在解读研究结果时，需要考虑以下几个局限性。首先，本研究仅针对某一特定机构的医学生样本进行，这可能限制了研究结果的普遍性。其次，研究基于通过“有效沟通技能量表”收集的自我报告数据，这可能导致回答偏差。第三，虽然本研究探讨了体育运动与医学生沟通技能之间的关系，但相关分析还不够深入。

作者贡献声明

Buket ?eran：写作——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、软件使用、研究设计。Matheus de Sousa Fernandes：写作——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化。Onur Akman：写作——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证、研究指导。Georgian Badicu：写作——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证。Kamber Ka?ali：写作——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化。

未引用参考文献

G?k?e和Ke?eci，2020。

机构审查委员会声明

本研究遵循《赫尔辛基宣言》的规定，并获得了………大学非干预性临床研究伦理委员会的批准，批准编号为73，会议日期为2024年5月3日。

利益冲突声明

? 作者声明不存在任何可能影响本文研究结果的已知财务利益或个人关系。