Madeline R. Valdez | Shawn A. Obarski | Caitlin R. Bowman
美国威斯康星大学密尔沃基分校心理与脑科学系
摘要
基于记忆的推理涉及在各种经验之间建立联系以获取新知识。它使我们能够“领会”经验背后的含义，从而支持新的决策。虽然有时需要做出推理，但寻求关于这些推理所产生联系的更多信息也可能有益。关于基于记忆的推理的理论对推理与直接经验在表征上的差异有不同的预测。如果个体无法区分直接经验和推理，那么他们将无法寻找与直接经验相关的推理信息。另一方面，个体可能会记得自己推断出了某些信息之间的关联，并采取措施来验证这种关联。在三个实验中，我们通过观察个体选择研究或重新研究哪些信息，来探究他们在多大程度上更倾向于寻找与直接经验相关的推理信息。使用一种包含新学习选择阶段的习得等价性范式，我们发现推理发生的频率相对较低，参与者最初倾向于重新学习已经掌握的信息。然而，参与者在后续的学习机会中学习了间接关联。因此，几乎没有证据表明在初始学习过程中存在某些推理理论所预测的自发推理现象。相反，推理学习似乎是在自我导向的学习过程中发生的。这项研究为基于记忆的推理机制提供了见解，并通过扩展我们对个体在推理学习任务中如何做出学习选择的理解，为元认知文献做出了贡献。
实验片段
参与者
根据先前研究（De Araujo Sanchez & Zeithamova, 2023; d = 0.34, n = 190）的效果大小，事先进行的功效分析表明，需要55名受试者才能以80%的功效检测到微小但可靠的习得等价效应。为了获得至少55名可用受试者的样本量，59名来自威斯康星大学密尔沃基分校（UWM）的参与者完成了这项实验以获得课程学分。我们在研究阶段结束后排除了表现不佳的参与者。
实验2
在实验2中，我们旨在探讨实验1中推理学习选择率较低的两种潜在原因。首先，先前的研究表明，当个体受到决策需求的促使（例如通过习得等价性测试）时，推理率会增加（Banino et al., 2016; Kumaran & McClelland, 2012）。在本研究的背景下，通过习得等价性测试来促使参与者进行推理可能会起到一定作用。
实验3
实验1和2表明，参与者在学习过程中最能掌握Face1-Object之间的关联，并倾向于将其作为唯一（实验1）或初始（实验2）的学习内容；但在有更多选择机会时，他们转向选择推理关联进行学习（实验2）。我们认为这种结果模式反映了随着选择学习内容的自由度增加，人们对间接关联的认识不足。然而，从实验1的结果来看……
总体讨论
情景记忆使我们能够记住生活中的具体事件，并在相关或重叠的情况下建立联系以形成新的推理。在相关经验之间建立联系的能力无疑非常重要，因为它使个体能够形成新知识并将其应用到新的情境中。然而，对于个体来说，验证他们的“直觉”也可能有益，即寻求对推理出的关系的直接和明确的确认。
作者贡献声明
Madeline R. Valdez：撰写——审稿与编辑、撰写——初稿、可视化、监督、项目管理、正式分析。
Shawn A. Obarski：项目管理。
Caitlin R. Bowman：撰写——审稿与编辑、监督、方法论、概念化。
