护理教学评价文献热点及趋势分析

　　

摘要：

目的 分析护理教学评价文献热点及发展趋势。 方法 检索中国知网和Web of Science核心合集数据库社会科学引文索引（Social Sciences Citation Index，SSCI）子库中2016年—2024年收录的护理教学评价文献，采用CiteSpace 6.3.R1软件进行发文量及关键词共现、聚类、突现分析。 结果 共纳入中文文献705篇、英文文献562篇。2016年—2024年，英文文献年发文量整体呈波动上升趋势；中文文献年发文量于2019年升至高点后，呈持续下降趋势，2024年有所回稳。中文文献聚焦教学形式与教学改革评价；英文文献更关注护理素养的培育评价，且评价视角从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。中、英文文献均注重信息化技术赋能护理教学评价，但两者在具体应用与评估重点上存在明显差异。 结论 我国护理教学评价应涵盖基础知识、专业技能实践及综合素质，以护理实践与最佳证据为驱动，以技术赋能、人文构建、跨界融合为核心；并依托信息技术的进步，及时将评判性思维、人文素养等纳入护理教学评价体系。