《The Journals of Gerontology: Series B》：Education and learning for active aging: promising practices and findings from the Age-It Research Program
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为应对人口老龄化挑战，意大利Age-It研究计划中的“学习、教育与积极老龄化”委员会开展了一项混合方法研究，旨在绘制支持老年人学习与参与的“有前景实践”图谱。研究发现，尽管意大利存在丰富的实践项目，但存在组织间协调不足、缺乏共享评估框架及资金可持续性差等关键问题。该研究为制定更有效的国家积极老龄化政策提供了重要的实证基础。
随着全球人口结构向老龄化转变，高收入国家面临着与长寿相关的新学习需求。意大利作为全球老龄化程度仅次于日本的国家，其应对策略具有重要的参考价值。尽管意大利已制定了国家层面的积极老龄化计划，但政策焦点仍主要集中于长期护理和养老金体系的可持续性，对于教育在积极老龄化中的核心作用认识不足。同时，意大利的终身学习体系由多个机构（如成人学校、博物馆、非政府组织等）分散管理，缺乏统一的文化和评估框架，导致实践项目呈现碎片化状态。为了填补这一空白，意大利Age-It研究计划中的“学习、教育与积极老龄化”委员会开展了一项探索性研究，旨在系统绘制并分析意大利支持老年人学习与参与的“有前景实践”，为相关政策和项目的制定提供证据基础。
为了回答上述问题，研究人员设计了一项混合方法研究，采用顺序解释性设计。研究首先通过问卷调查收集定量数据，对象为活跃于提供老年人项目/活动的公共和私人组织。问卷内容涵盖组织概况、目标人群和教育活动信息。随后，研究通过半结构化访谈收集定性数据，访谈对象为项目协调员和管理人员，以深入探究实践的具体细节、背景及隐含的价值观。数据分析采用描述性统计和解释学方法，对定量和定性结果进行整合分析，以全面理解所收集的实践项目。
研究结果
组织概况
研究共收集了43个组织报告的50项“有前景实践”。其中，非政府组织是参与调查的主要组织类型。从地理分布来看，北部和中部地区的实践项目数量相近，而南部和岛屿地区则较少，这反映了意大利积极老龄化议程实施的不均衡性。大多数项目具有代际性质，且女性是重要的目标群体。在教学方法上，参与式方法（如工作坊、互动式教学）占主导地位。
干预领域
问卷结果显示，公共行政部门的项目主要侧重于对抗孤独与社会排斥以及培养数字技能；非政府组织的项目则同时关注对抗孤独和促进代际凝聚力；而企业的项目则更多地关注照护者支持和住房问题。通过开放式问题分析，研究发现了实践项目面临的主要挑战，包括组织间缺乏协调与信息交流、资金的不确定性与不可持续性，以及过度的官僚主义。
半结构化访谈
基于问卷调查的结果，研究人员对13个具有代表性的组织进行了半结构化访谈，以深入探究实践项目的规划、目标、方法及隐含的老年人形象。通过定性分析，研究识别出三种主要的“有前景实践”类型：
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类型一：预防衰弱
这类实践旨在通过社会关系和表达性活动，改善生活质量，预防身体、认知和社会衰弱。老年人被视为潜在脆弱的服务使用者，其体验质量在很大程度上取决于专业人员的技能和态度。项目的长期可持续性依赖于资金和人力资源。
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类型二：通过知识赋权
这类实践通过数字素养、工作坊和同伴学习等方式，提升老年人的意识和能力，将其视为知识的承载者和社区资源。挑战在于如何将数字工具与现有实践相结合，并克服部分老年人的文化抵触。
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类型三：通过参与赋权
这类实践通过教育和志愿服务机会，促进终身学习和积极公民意识。老年人被视为渴望贡献的积极公民。挑战在于如何克服部分老年人的参与动机不足、文化资本低、行动不便等障碍，并建立系统的监测与评估机制。
数据整合
通过整合定量和定性数据，研究揭示了“有前景实践”的四个关键方面：
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公共机构的作用：公共资金是项目的主要来源，但申请过程繁琐且要求苛刻，给小型非政府组织带来了沉重负担。
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利益相关者网络：建立合作伙伴关系是项目成功的关键，有助于信息交流、资源共享和扩大影响力。
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学习领域与主题：实践项目涵盖了广泛的主题，从健康、文化到数字化，能够满足多样化的需求和兴趣。
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教学方法：参与式、以学习者为中心的教学方法被认为是支持老年人学习的最有效方式。
研究结论与讨论
本研究通过混合方法设计，探索了意大利不同背景下旨在促进积极老龄化学习和教育的“有前景实践”。研究结果描绘了一个丰富但碎片化的体系，不同机构之间缺乏交流与合作，也缺乏一个共享的实践评估框架。研究强调，需要制定一项关于晚年学习的国家战略，以提高公众对教育重要性的认识，并支持公民积极参与活动的共同设计。此外，管理和资金是项目成功、连续性和扩展的关键，但过度的官僚主义可能会限制活动的范围，并给小型组织带来负担。
该研究也存在一些局限性，例如便利抽样方法限制了受访者的数量，导致所绘制的实践图谱可能不完整。尽管如此，该研究为未来的研究和政策制定提供了重要的启示。研究建议从国家与地方战略、沟通与意识、教育以及社会心理干预四个关键领域入手，改善终身学习与积极老龄化的整合文化。最终，终身教育和学习是创建积极老龄化共享文化的支柱，而建立连贯的跨学科评估方法和工具，将是下一步将“有前景实践”推广和扩大的关键。
