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为探究系统智力（SI）、学术毅力（Academic Grit）和学业成就之间的关系，研究人员以埃及 Zagazig 大学教育学院 600 名研究生为对象展开研究。结果发现研究动机（RM）在三者关系中起关键中介作用，该研究为提升研究生学业成就提供了新方向。
在当今学术领域，信息技术迅猛发展，电子信息平台大量涌现，像埃及知识库就是典型代表。研究生们面临着前所未有的挑战，他们需要在兼顾工作、学习和研究的同时，掌握利用复杂系统的能力。以往研究虽对系统智力（SI）、学术毅力（Academic Grit，指学生为实现长期目标，在面对困难和失败时坚持不懈的精神 ）、研究动机（Research Motivation，受课程设计、教师榜样等因素影响，反映学生研究兴趣的内在和外在动力 ）和学业成就之间的关系有所探讨，但仍存在空白。为深入了解这些因素之间的复杂关系，埃及 Zagazig 大学教育学院的研究人员 Marwa Hamdy Helal 和 ElSayed Abohashem Hassan 开展了此项研究，研究成果发表在《BMC Psychology》上。
研究人员采用相关性研究设计，通过在线滚雪球抽样的方法，对 600 名年龄在 25 - 55 岁（M = 33.22，SD = 8.09）的研究生进行调查。在研究过程中，运用了多种量表来收集数据，如系统智力量表（测量系统思维的八个维度 ）、研究动机量表（测量内在奖励、避免失败和外在奖励三个维度 ）、学术毅力量表等，同时以官方认可的研究生成绩作为学业成就的衡量标准。数据分析则借助 IBM SPSS 23 和 AMOS 23 软件，采用描述性统计、相关性分析和路径分析等方法。
研究结果显示：在初步分析中，系统智力与研究动机（r = 0.28，p < 0.01）、学术毅力（r = 0.27，p < 0.01）和学业成就（r = 0.26，p < 0.01）均呈现显著正相关；研究动机与学术毅力（r = 0.72，p < 0.01）和学业成就（r = 0.60，p < 0.01）的正相关更强；而学术毅力与学业成就之间的相关性最强（r = 0.84，p < 0.01）。路径分析发现，部分假设路径不显著，经修正后的模型显示系统智力和研究动机对学术毅力和学业成就有显著影响。进一步分析表明，研究动机在系统智力与学术成果之间起中介作用，系统智力通过研究动机间接影响学术毅力，同时系统智力对研究动机、系统智力对学术毅力、学术毅力对学业成就均有直接影响。并且，系统智力和研究动机能解释学术毅力 52% 的方差，学术毅力能解释学业成就 70% 的方差。
研究结论表明，研究动机在系统智力、学术毅力和学业成就之间的关系中起着至关重要的中介作用。这一发现具有重要的理论和实践意义。在理论上，拓展了系统智力的研究框架，深化了对自我决定理论（SDT）的理解，揭示了研究动机在系统智力与学术毅力关系中的中介作用，推动了成就动机理论的发展。在实践中，为高校教育提供了参考，建议高校将系统思维训练融入研究方法课程，构建研究动机支持体系，开展学术毅力提升项目，同时关注教师发展，提升教师培养学生系统智力和研究动机的能力。
然而，该研究也存在一定的局限性，如样本年龄跨度大，可能影响研究结果的普遍性；未考虑认知负荷、家庭责任和学术倦怠等因素；在线数据收集方式可能影响参与者对指令的理解；研究对象局限于埃及学生，限制了跨文化的普适性。未来研究可通过纵向设计、跨文化比较和定性研究等方法，进一步深入探究这些因素之间的关系。总之，这项研究为研究生教育的发展提供了新的视角和方向，有助于推动研究生教育质量的提升。
