编辑推荐：
为探究大学生问题性社交媒体使用（PSMU）、自我超越价值观和学校适应间的关系，重庆大学研究人员开展纵向研究。结果表明三者相互影响，且各自在另外两者关联中起中介作用。这为大学生心理健康教育提供依据，助力适应大学生活、减少 PSMU。
在当今数字化时代，社交媒体已深度融入人们的生活，尤其对于大学生而言，它既是获取信息、社交娱乐的重要平台，又是一把 “双刃剑”。过度使用社交媒体可能引发一系列问题，比如影响学习、导致社交障碍等，而大学生正处于从青少年向成年人过渡的关键阶段，如何适应大学生活、平衡社交媒体使用与个人发展至关重要。过往研究虽发现问题性社交媒体使用（PSMU）与学校适应存在关联，但多为横断面研究，无法清晰呈现二者随时间的动态变化，究竟是 PSMU 影响学校适应，还是学校适应困难导致 PSMU，尚不明确。同时，自我超越价值观在其中的作用也有待深入挖掘。基于此，重庆大学的研究人员开展了一项极具价值的研究，该研究成果发表在《BMC Psychology》杂志上。
研究人员为解决这些问题，采用了纵向交叉滞后分析和结构方程建模等技术方法。研究数据来自重庆某大学的 2719 名大学生，在 2020 年春季进行了第一次（T1）和第二次（T2）调查，两次调查间隔 6 个月，最终获得 2668 名有效参与者的数据。研究使用微信过度使用量表（WEUS）测量 PSMU，施瓦茨价值观量表测量自我超越价值观，中国大学生适应量表测量学校适应情况。
研究结果如下：
- 初步分析：PSMU、自我超越价值观和学校适应之间存在显著相关性，且所有变量在年龄上无差异。
- 测量模型和纵向测量不变性：所有变量的模型不变性均满足严格的度量不变性标准。
- 交叉滞后模型：PSMU 与自我超越价值观、自我超越价值观与学校适应之间的关系是相互的。
- 中介效应检验：六个中介模型拟合良好，95% 偏差校正的自抽样显示间接效应显著，即 PSMU、自我超越价值观和学校适应各自在另外两者的关系中起中介作用 。
研究结论和讨论部分指出，PSMU 与学校适应存在双向关系。PSMU 会阻碍学校适应，这符合自我价值理论、资源保存理论和自我决定理论；同时，学校适应困难也会促使 PSMU 行为的产生。PSMU 与自我超越价值观同样相互影响，PSMU 会导致消极的自我认知和低自我超越价值观，而这又会进一步强化 PSMU。自我超越价值观和学校适应也是相互作用的，自我超越价值观能促进学校适应，学校适应良好的学生未来更易形成自我超越价值观。这些结果支持和扩展了自我价值理论和自我决定理论，表明三者之间存在双向关系。
该研究意义重大，它揭示了 PSMU、自我超越价值观和学校适应之间的复杂关系，为大学生心理健康教育提供了理论依据。高校可据此开展针对性的心理健康教育，帮助学生正确使用社交媒体，提升自我超越价值观，进而更好地适应大学生活，减少 PSMU 带来的负面影响，促进大学生的健康成长和全面发展。
