编辑推荐：
为探究自闭症谱系障碍（ASD）中社交焦虑、分离焦虑与坚持同一性之间的关系，研究人员以 247 名 7 - 11 岁儿童为样本开展研究。结果发现，社交焦虑和分离焦虑通过感觉超敏对坚持同一性有显著间接影响。该研究为 ASD 相关研究和干预提供了重要依据。
在儿童的成长过程中，有一种特殊的神经发育障碍备受关注，那就是自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）。ASD 的孩子往往在社交沟通和互动方面存在明显缺陷，行为模式也较为刻板重复，还可能出现感觉处理异常的情况。更让人头疼的是，他们常常伴随着焦虑问题，这让本就复杂的病情雪上加霜。
目前，虽然知道 ASD 核心症状与焦虑症存在关联，但它们之间的具体联系和作用机制却不那么清晰。比如，社交焦虑、分离焦虑和坚持同一性（孩子对常规和秩序的过度执着，不喜欢改变）之间，到底有着怎样千丝万缕的关系呢？这就像一团迷雾，笼罩着科研人员，也阻碍了对 ASD 更深入的理解和有效干预。为了驱散这团迷雾，来自伊朗大不里士大学（University of Tabriz）的研究人员挺身而出，开展了一项极具意义的研究。
他们的研究成果发表在了《BMC Psychology》上。研究人员通过对 247 名 7 - 11 岁儿童进行研究，发现社交焦虑和分离焦虑并不会直接影响孩子的坚持同一性，但感觉超敏（Sensory Hypersensitivity）在这其中起到了关键的中介作用。这一发现就像是在黑暗中找到了一盏明灯，为我们理解 ASD 孩子的行为和心理提供了新的方向，对后续制定更精准、更有效的干预措施意义重大。
研究人员采用了多种技术方法来开展这项研究。在样本选取上，他们从伊朗设拉子市的小学中，通过随机整群抽样的方式选取了 247 名 7 - 11 岁的儿童。在数据收集方面，使用了多种专业量表，如自闭症商数儿童版（Autism Quotient-Children’s Version，AQ-C）、重复行为问卷 - 2（Repetitive Behavior Questionnaire-2，RBQ-2）、感觉概况 2（Sensory Profile 2，SP2）以及斯宾斯儿童焦虑量表家长版（Spence Children’s Anxiety Scale-Parent Version，SCAS-P）。在数据分析时，运用 IBM SPSS Statistics 19 和 AMOS 24 软件，通过路径分析等方法探究变量间的关系。
研究结果
- 样本特征：研究样本包含 247 名儿童，其中男孩 96 名（38.9%），女孩 151 名（61.1%）。对各研究变量进行描述性统计，结果显示，坚持同一性、社交焦虑、分离焦虑和感觉超敏的得分均未显著偏离正态分布，且回归模型的残差独立性、变量间的共线性等假设均得到满足。
- 相关性分析：感觉超敏与坚持同一性（r=?0.43，p<0.01）、社交焦虑（r=?0.45，p<0.01）和分离焦虑（r=?0.39，p<0.01）均呈负相关。
- 直接与间接效应分析：路径分析表明，社交焦虑（标准化系数 0.136，P=0.108）和分离焦虑（标准化系数 0.061，P=0.342）对坚持同一性的直接影响不显著，但通过感觉超敏的间接效应显著，效应系数分别为 0.168（P=0.001）和 0.080（P=0.005）。感觉超敏总分对坚持同一性有显著直接影响（标准化系数 - 0.063，P<0.001），且 SP2 问卷得分越高，感觉超敏程度越低，坚持同一性程度越高。
- 模型拟合度：结构模型的各项拟合指标良好，如根均方误差近似值（Root Mean Square Error of Approximation，RMSEA）小于 0.03，卡方自由度比（Chi-square to degrees of freedom ratio，CMIN/DF）在 0 - 3 之间，拟合优度指数（Goodness of Fit Index，GFI）、比较拟合指数（Comparative Fit Index，CFI）和规范拟合指数（Normed Fit Index，NFI）均大于 0.90，表明该模型能较好地解释数据。
研究结论与讨论
研究表明，社交焦虑和分离焦虑通过感觉超敏间接影响 ASD 儿童的坚持同一性。这一结果有助于我们理解 ASD 儿童焦虑与重复行为之间的复杂关系。一方面，它提示我们在评估和治疗 ASD 儿童焦虑问题时，不能忽视感觉处理方面的因素。感觉超敏可能是导致焦虑和坚持同一性行为的重要环节，针对性地干预感觉超敏，如采用感觉统合疗法或感觉处理干预，或许能有效减少坚持同一性（Insistence on Sameness，IS）行为，缓解焦虑症状。
另一方面，研究也指出了当前研究存在的局限性。样本仅选取了 7 - 11 岁儿童，缺乏临床确诊 ASD 儿童样本，可能影响研究结果的普适性。此外，研究依赖家长报告问卷，可能存在主观偏差，且未考虑文化和情境因素，研究设计为横断面研究，无法确定变量间的因果关系。未来研究需要扩大样本范围，采用多种评估方法，开展纵向研究，以更深入地探究这些变量之间的关系。
总体而言，该研究为 ASD 领域的研究和干预提供了重要的参考，让我们对 ASD 儿童的心理和行为有了更深入的认识，也为后续研究指明了方向。
