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疫情期间远程教学对家长心理健康影响如何？研究人员分析美国相关数据，发现远程教学比例增加与家长心理健康问题上升有关，在家上学可缓解此影响。该研究为教育政策制定提供参考，助力保障家庭福祉。
在新冠疫情的大背景下，全球教育格局发生了巨大变化。曾经熙熙攘攘的校园变得冷冷清清，学生们纷纷开启了远程学习模式。这种突如其来的转变，不仅打乱了学生们的学习节奏，也给家长们带来了前所未有的挑战。以往，家长们只需在正常的学习日把孩子送到学校，剩下的交给老师即可。但疫情之下，家长们不仅要操心孩子的生活起居，还要监督孩子的学习，甚至要化身 “助教” 协助完成各种学习任务。与此同时，疫情带来的经济压力、生活不确定性等因素也不断冲击着家长们的心理防线。那么，远程教学究竟对家长的心理健康产生了怎样的影响？在家上学又在其中扮演着什么样的角色呢？这些问题亟待解答，因为它们关乎着无数家庭的幸福和社会的稳定。
为了深入探究这些问题，来自塞浦路斯尼科西亚大学未来研究所、美国亚利桑那州立大学 W. P. 凯里商学院等机构的研究人员展开了一项研究。他们利用美国企业研究所的返校学习追踪器（Return-to-Learn tracker）和美国人口普查脉冲调查（U.S. Census Pulse Survey）的数据，深入分析了 2020 年 8 月至 2021 年 6 月期间学校关闭时间的州内差异，并灵活控制了人口统计和州级层面的因素 。研究结果发表在《Scientific Reports》上，为我们揭示了疫情期间教育变化与家长心理健康之间的复杂关系。
研究人员在研究过程中主要运用了以下关键技术方法：首先，从公开的观测数据来源获取数据，其中包括美国企业研究所开发的返校学习追踪器（R2L）数据 ，该追踪器每周监测 8500 多个公立学区的教学状态；还有美国人口普查局的家庭脉冲调查（Pulse）数据，以此获取家庭相关信息。其次，运用统计软件 R 进行统计分析，通过构建回归模型来探究变量之间的关系，如分析远程教学学区比例与家长心理健康状况、在家上学概率之间的联系等。
研究结果
- 远程教学对家长心理健康的影响：研究发现，州内远程教学学区比例每增加 1 个百分点，家长感到焦虑的概率会增加 8.6 个百分点，感到担忧的概率增加 5.9 个百分点，抑郁的概率增加 3.6 个百分点，对活动失去兴趣的概率增加 3.4 个百分点 。即便控制了人口统计学特征、COVID-19 感染和死亡情况以及州和年份固定效应等因素，这种影响依然在经济和统计上具有显著意义。
- 影响的异质性：不同群体受到远程教学的影响存在差异。白人、大学学历的家长受影响更大；而黑人、西班牙裔以及选择在家上学的家长受影响较小。例如，在家上学的家长在面对远程教学比例增加时，焦虑感上升幅度明显低于其他家长（分别为 4.4 个百分点和 11 个百分点） 。
- 在家上学的保护作用：远程教学学区比例的增加与在家上学概率上升相关。当控制了更多因素后，远程教学学区比例每增加 1 个百分点，在家上学的概率会增加 2.2 个百分点。这表明在家上学可能是缓解家长因远程教学产生心理健康问题的一个重要因素 。
研究结论与讨论
综合来看，该研究明确了疫情期间远程教学与家长心理健康之间的紧密联系。远程教学的广泛实施导致了家长心理健康水平的下降，而在家上学在一定程度上减轻了这种负面影响。这一研究结果具有重要意义：一方面，它揭示了疫情期间家庭面临的实际困境，让社会更加关注家长在教育变革中的角色和需求；另一方面，为教育政策制定者提供了有价值的参考，在制定应对危机的教育政策时，需要充分考虑到对整个家庭福祉的影响，尤其是要关注弱势群体，减少教育不平等现象。
此外，研究还指出，未来应进一步研究那些能够有效适应疫情的学区的特点，了解其成功的政策和实践经验，为构建更具弹性的教育系统提供借鉴。同时，随着家庭对教育模式的探索不断增加，公立学校也需要重新审视自身的教育服务，以吸引和留住学生，确保教育质量。该研究为我们理解疫情对家庭的影响以及在家上学的作用提供了新的视角，对推动教育公平和家庭健康发展具有重要的指导意义。
