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为解决助产教育中游戏化教学效果不明等问题，作者[第一作者单位] 研究人员开展相关主题研究。结果显示，游戏化教育对助产学生知识技能提升有益。该研究为助产教育提供新思路，值得科研读者一读。
在当今教育领域，新方法层出不穷，其中游戏化教育（gamification）逐渐崭露头角。游戏化教育，简单来说，就是把游戏的元素运用到非游戏领域，它能激发学习者的兴趣，提升学习动力。在医学和健康科学教育中，游戏化教育的优势也逐渐被发现，它不仅能提高学生的知识水平，还能锻炼他们的合作能力和临床技能。
然而，在助产教育这个重要的医学领域，游戏化教育的应用情况却有些尴尬。助产教育对理论和实践知识的融合要求极高，可目前关于游戏化教育在助产教育中的有效性，相关研究少之又少。而且已有的研究还存在不少问题，比如对于数字和非数字游戏化教育哪种效果更好，没有明确结论；游戏化教育影响学生知识和技能提升的机制也没研究透彻；不同研究中，游戏化教育对学生态度和满意度的影响也不一致。这些问题就像一团团迷雾，笼罩在助产教育者和研究者心头，让他们在探索新教育方法的道路上举步维艰。
为了拨开这团迷雾，给助产教育找到更有效的方法，作者[第一作者单位] 的研究人员进行了深入探索，并在《BMC Medical Education》期刊上发表了题为 “Gamification in midwifery education: a systematic review” 的论文。研究发现，无论是数字游戏还是非数字游戏化教育，对助产和助产护理专业学生都有益处，能提升他们的知识、技能，还能在一定程度上提高满意度。这一结论为助产教育打开了一扇新的大门，让人们看到了游戏化教育在这个领域的巨大潜力，有望为传统助产教育注入新的活力。
研究人员为了开展这项研究，运用了几种关键技术方法。首先是文献检索，他们在 PubMed、SCOPUS 和 Web Of Science 这些权威数据库中，搜索到 2024 年 3 月之前发表的相关文章，搜索关键词包括 “gamification”“game based education” 和 “midwifery” 。然后通过筛选，去除重复文章，由两位研究人员独立筛选标题和摘要，再进一步审核全文，确定最终纳入的文章。最后，使用 Joanna Briggs Institute（JBI）的评估工具，依据文章类型评估研究的偏倚风险，筛选出质量合格的文章进行分析。
下面我们来看看具体的研究结果。在 “检索和筛选结果” 方面，最初检索到 268 篇文章，经过层层筛选，最终只有 6 篇文章符合要求进入本次系统评价。这 6 篇文章就像从沙堆里筛选出的金子，承载着宝贵的研究信息。
在 “纳入研究的特征” 上，这 6 篇文章涵盖了不同类型的研究设计。其中有 3 篇是横断面研究，3 篇是干预性研究。研究涉及的教育主题丰富多样，包括新生儿复苏培训，让学生学习如何在关键时刻拯救新生儿的生命；助产心理学课程，帮助学生了解产妇心理，提供更贴心的护理；临床急诊培训，提升学生应对突发状况的能力；还有母婴尊严护理培训，培养学生尊重产妇和新生儿尊严的意识。这些主题都是助产教育中的关键部分，直接关系到未来助产士的专业素养。
在 “游戏化教育的效果” 上，各项研究都有重要发现。Danna 等人在马拉维和赞比亚进行的准实验研究中，利用一款名为 DIGNITY 的桌游，对护士助产士和护生进行教育。研究通过问卷调查和访谈发现，这种游戏化教育能显著提高学生对尊重母婴护理的认知，学生在实践中也有了明显改善，更加注重尊重产妇和新生儿的尊严。
Katebi 等人在伊朗对准实验进行研究，他们借助智能手机应用程序，让学生玩填字游戏学习急诊护理知识。结果显示，与传统教学方法相比，游戏化教育让学生在急诊护理方面的知识和实践能力都有很大提升，学生们也更认可这种教育方式，认为它能帮助自己更好地掌握知识和技能。
Georgieva - Tsaneva 等人在保加利亚进行的两项横断面研究也很有意义。一项研究表明，将在线教育与传统教育相结合，能提升医疗保健培训的质量，学生可以通过在线平台接触到更多的学习资源，拓宽知识面。另一项研究发现，融入视频算法的严肃游戏，能有效提高护理和助产专业学生的知识、实践能力和自我效能感，让学生在游戏中不断成长和进步。
Michelet 等人进行的随机对照试验，针对 28 名助产专业学生，对比了基于屏幕模拟、视频培训和安卓拼图的游戏化教育与传统教育的效果。结果发现，在新生儿复苏培训中，游戏化教育组的学生在非技术技能和自我效能方面表现更出色，虽然技术技能在两组间没有明显差异，但这也足以证明游戏化教育在某些方面的优势。
Haghani 等人在伊朗进行的准实验研究，评估了游戏化教育在社会心理学课程中的效果。研究结果显示，大部分学生认为游戏化教育比传统讲座更有效，虽然只有 16% 的学生对游戏化教育的满意度评价为 “优秀”，但 98.7% 的学生都认可它的教学效果，而且接受游戏化教育的学生知识水平更高。
综合研究结果和讨论部分来看，游戏化教育在助产教育中展现出了巨大的优势。它能提高学生的知识水平、实践技能、满意度、教育质量和自我效能感，为助产教育带来了新的希望。不过，目前的研究也存在一些局限性，比如研究设计、方法和样本量各不相同，导致无法进行元分析，部分研究结果的普遍性有待进一步验证；而且只有一项研究评估了游戏化教育与传统教育相结合的效果，还不能确定这种结合方式的有效性。
尽管如此，这项研究的意义依然不可小觑。它让人们看到了游戏化教育在助产教育中的可行性和潜力，为未来的教育改革提供了方向。后续研究可以针对这些局限性展开，进一步探索游戏化教育的最佳方式，比如如何设计更合理的游戏，如何更好地结合数字和非数字游戏，如何根据学生的特点调整游戏化教育方案等。相信在未来，游戏化教育能在助产教育中发挥更大的作用，培养出更多优秀的助产士，为母婴健康保驾护航。
