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研究人员针对初代大学生心理健康问题，探究其心理健康模式及相关影响因素，为干预提供依据。
# 探秘初代大学生心理健康：积极人格与大学环境的关键作用
在大学校园这个充满梦想与挑战的地方，有这样一群特殊的学生 —— 初代大学生（指父母未获得学士学位的大学生）。随着高等教育的不断扩张，他们在大学生群体中占比约 70%。与其他同学相比，他们面临着诸多困难，比如家庭经济、社会和文化资本的匮乏，导致学业准备不足、经济压力大、文化适应困难等问题。这些不利因素使得他们更容易出现心理健康问题，像抑郁、焦虑、压力等，而从高中到大学的过渡阶段，更是让他们在身份认同、学业和人际交往等方面面临巨大挑战。
以往对初代大学生心理健康的研究存在局限。传统的心理健康评估多基于心理病理学视角，只关注是否存在心理疾病，忽略了积极心理健康指标，如幸福感。而且，之前的研究大多采用变量中心法，将样本视为同质群体，无法探究不同学生心理健康的自然发展模式，也未充分考虑个体与环境因素的交互作用。但实际上，并非所有初代大学生都会出现心理健康问题，他们的心理健康模式存在显著差异，所以，全面了解他们的心理健康状况，找到影响其心理健康的因素迫在眉睫。
为了深入探究这些问题，上海师范大学、河南大学等多所高校的研究人员 Ru Chen、Xin Gao 等人开展了相关研究。该研究成果发表在《BMC Psychology》上，为初代大学生心理健康研究领域提供了新的视角和重要依据。
研究人员采用了多种技术方法。首先，通过随机整群抽样，从中国东部和中部地区的两所本科院校招募了 557 名初代大学新生（341 名女性，216 名男性；平均年龄 18.44 岁，标准差 0.77）。接着，让这些学生填写一系列问卷，包括积极人格量表（Proactive personality scale）、大学环境量表（University environment scale）、心理健康连续体简表（Mental health Continuum-Short form）以及抑郁焦虑压力量表 21 项版本（Depression Anxiety Stress Scale-21-item version） ，以此来测量学生们的积极人格、大学环境感知、幸福感以及心理症状。最后，运用潜在剖面分析（Latent Profile Analysis，LPA）、多项逻辑回归（Multinomial logistic regression）和简单斜率分析（Simple slope analyses）等统计方法，对收集到的数据进行深入分析。
研究结果
- 初步分析：对收集的数据进行描述性分析和皮尔逊相关性分析后发现，样本中的初代大学新生在情感、心理和社会幸福感方面处于中等偏上水平，抑郁、焦虑和压力水平较低。积极人格和大学环境与抑郁、焦虑、压力呈显著负相关，与幸福感呈显著正相关，同时心理病理学症状指标和幸福感指标之间也呈负相关。
- 潜在剖面分析：研究人员使用 LPA，以抑郁、焦虑、压力、情感幸福感、心理幸福感和社会幸福感这六个指标为基础，将潜在剖面模型的类别从一类增加到五类。通过比较不同模型的拟合指数，如赤池信息准则（Akaike information criterion，AIC）、贝叶斯信息准则（Bayesian information criterion，BIC）、样本调整 BIC（sample-adjusted BIC，aBIC）和熵等，最终确定四类模型为最优模型。这四类心理健康模式分别为：
- 蓬勃心理健康型（Flourishing mental health）：这类学生在抑郁、焦虑和压力方面得分最低，在情感、心理和社会幸福感方面得分较高，占比 45.6%。
- 症状主导但满足型（Symptoms-dominated but content）：抑郁、焦虑和压力得分最高，同时情感、心理和社会幸福感得分也高于量表中点，占比 17.4%。
- 中等心理健康型（Moderate mental health）：抑郁、焦虑和压力得分较低，情感、心理和社会幸福感得分在量表中点附近，占比 26.6%。
- 满足主导但有症状型（Content-dominated but symptoms）：抑郁、焦虑和压力得分中等，情感、心理和社会幸福感得分最高，占比 10.3%。
- 多项逻辑回归分析：以蓬勃心理健康型为参照组进行多项逻辑回归分析，结果显示，积极人格和大学环境水平较高的初代大学新生，相较于中等心理健康型和症状主导但满足型的学生，更倾向于被归类为蓬勃心理健康型。而且，积极人格和大学环境的交互项在症状主导但满足型和蓬勃心理健康型的对比中显著。进一步的简单斜率分析表明，在大学环境水平较低时，积极人格对症状主导但满足型和蓬勃心理健康型之间概率的负向影响接近显著；在大学环境水平较高时，积极人格的这种影响不显著。这意味着，大学环境水平较低的初代大学新生从积极人格中获益更多。
研究结论与意义
研究人员通过这项研究，识别出初代大学新生存在四种不同的心理健康模式，证实了该群体心理健康存在显著的异质性。同时，明确了积极人格和大学环境对初代大学新生心理健康模式的直接影响，以及两者的交互作用。这不仅丰富了对初代大学生心理健康的理解，还为高校心理健康干预提供了重要依据。
从实际应用角度看，高校在进行学生心理健康评估时，应采用更全面的方法，比如纳入反映心理健康积极方面的量表。针对不同心理健康模式的学生，要制定个性化的干预措施。对于症状主导但满足型的学生，他们存在较大心理健康风险，教师可采用正念训练和认知行为疗法等方式，帮助他们缓解焦虑、压力和抑郁情绪；对于中等心理健康型的学生，教师应开展积极心理学项目，挖掘他们的积极心理力量，提升幸福感。此外，高校还应营造多元化、包容性的校园文化，培养学生的积极人格，帮助他们更好地应对挑战，促进心理健康。
不过，该研究也存在一些局限性。样本仅来自中国大陆的大一学生，未来需要在不同年级、不同文化背景的人群中进一步验证研究结果。而且，研究数据均来自学生自评，后续研究可纳入教师、同伴和家长等多方面的数据，使研究更全面。另外，该研究采用的是横断面研究设计，无法推断心理健康随时间的变化及因果关系，未来可采用纵向研究设计深入探究。但即便存在这些不足，该研究仍为初代大学生心理健康研究开辟了新方向，为后续研究奠定了坚实基础。
